Delivered at:: School of Linguistics

Course type:: Elective course

When:: 4 year, 1-3 module

Instructors

Buivolova, Olga

Dorofeeva, Svetlana

Minnigulova, Alina

Staroverova, Vladislava

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Данный многоаспектный продвинутый курс по психо- и нейролингвистике будет состоять из трех блоков, освоение материалов которых даст студентам необходимые знания и навыки для чтения психо- и нейролингвистической литературы и проведения собственных исследований. Основные блоки курса: 1) Поведенческие методы исследования. Формирование речевых навыков и навыков чтения у детей (от младенческого возраста до подросткового). Использование стандартизированных методов оценки различных навыков в экспериментальных исследованиях; 2) Методика записи движений глаз (видеоокулография) и ее использование в экспериментальных исследованиях; 3) Клинические исследования речевых патологий у взрослых. Методы нейровизуализации.

Цель освоения дисциплины

Понимать принципы использования поведенческих и нейровизуализационных методов в психо- и нейролингвистических исследованиях
Овладеть основами разработки поведенческих и видеоокулографических экспериментов, познакомиться с нейропсихологическим инструментарием для работы с детьми и взрослыми, овладеть основами работы с современными методами нейровизуализации

Планируемые результаты обучения

Знать определение дислексии, понимать принципы дифференциальной диагностики дислексии и других нарушений чтения.
Понимать принципы построения классификаций дислексии.
Знать основные виды дислексии.
Ознакомиться с основными гипотезами о причинах дислексии, на базовом уровне понимать мозговые механизмы нарушений чтения.
Знать основные сведения о движениях глаз при языковой и зрительной обработке
Понимать, как устроен глаз
Знать, какие отделы мозга задействованы во время движений глаз.
Ознакомиться с исследованиями, включающими в себя видеоокулографию совместно с нейролингвистическими методами.
Понимать основные принципы использования поведенческих методов в психо- и нейролингвистических исследованиях.
Критически оценивать возможности, достоинства и ограничения различных поведенческих методов оценки тех или иных навыков.
Знать ключевые этапы речевого развития.
Ознакомиться с методами оценки навыков речевого развития.
Понимать различия между использованием стандартизированных лингвистических тестов и оценкой спонтанной речи.
Знать ключевые этапы формирования навыков чтения.
Сравнивать и критически оценивать различные инструменты оценки навыков чтения.
На базовом уровне понимать, как обеспечивается обработка фонологической информации мозгом человека.
Знать, какие бывают инструменты оценки навыков фонологической обработки.
Знать современные научные представления о связи навыков фонологической обработки и чтения.
На базовом уровне понимать, как обеспечивается обработка зрительной информации мозгом человека.
Знать, какие бывают инструменты оценки навыков зрительной и зрительно-пространственной обработки.
Знать современные научные представления о связи зрительного гнозиса и чтения.
Ознакомиться с основными принципами нейропсихологического подхода к оценке высших психических функций.
Понимать, как отдельные пробы из комплексного нейропсихологического обследования могут применяться в психо- и нейролингвистических исследованиях.
Уметь сравнивать и критически оценивать различные инструменты для измерения отдельных навыков и/или когнитивных функций.
Уметь рассчитать основные метрики дескриптивной статистики для набора данных.
Уметь проводить анализ межгрупповых различий на основе тестового набора данных.
Уметь проводить корреляционных анализ на основе тестового набора данных.
Понимать базовые принципы сбора и оценки нормативных данных для стандартизированных тестов.
Уметь определять контрольные уровни на основе тестового набора данных.
Уметь проводить ROC-анализ с использованием инструментов языка R.
Понимать различия между дескриптивной и инференциальной статистикой.
Получить (закрепить) опыт использования линейных моделей для анализа данных психолингвистических исследований.
Ознакомиться с механизмами зрительной обработки.
Ознакомиться с парадигмой “Визуальный мир”
Знать основные модели управления движениями глаз во время чтения
Понимать, как выглядят движения глаз при чтении и визуальном восприятии у детей.
Уметь проводить видеоокулографическое исследование с использованием видеоокулографов EyeLink.
Уметь программировать видеоокулографические эксперименты в программе ExperimentBuilder.
Уметь предобрабатывать видеоокулографические данные в программе DataViewer.
Знать основные теории и модели афазии.
Понимать нейрональные основы афазии.
Ориентироваться в современных поведенческих и нейровизуализационных исследованиях речевых нарушений у взрослых
Знать классификации речевых нарушений у взрослых, принципы их построения, достоинства и недостатки.
Иметь представление о ключевых компонентах логопедического и нейропсихологического обследования взрослых.
Понимать принципы создания лингвистических инструментов для диагностики речевых нарушений.
Знать нарушения, сопутствующие афазии.
Ориентироваться в причинах возникновения афазии.
Описывать ошибки, допущенные людьми с афазией при выполнении лингвистических тестов.
Понимать принципы индивидуального и группового анализ ошибок на основании лингвистических тестов.
Понимать принцип подбора стимульного материала для лингвистического теста для диагностики речевых нарушений
Интерпретировать данные истории болезни взрослых с речевыми нарушениями
Знать нейрональные основы языковых/речевых процессов в мозге, функции языковых/речевых регионов, их анатомию
Знать основные типы МРТ-изображений, понимать основные принципы их получения, уметь различать МРТ-изображения между собой.
Знать основные этапы получения МРТ-изображений.
Знать принципы разработки экспериментальных фМРТ заданий, понимать принцип контрастирования изображений.
Знать основные открытия, основанные на фМРТ и трактографии.
Понимать перспективы развития и ограничения фМРТ и трактографии.
Знать основные виды артефактов фМРТ.
Уметь удалять артефакты фМРТ в программах, проводить анализы первого и второго уровня.
Знать основные виды артефактов трактографии.
Уметь удалять артефакты в программах, реконструировать основные тракты.
Уметь проводить статистический анализ с извлеченными метриками фМРТ и трактографии, интерпретировать полученные результаты.

Содержание учебной дисциплины

Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Поведенческие методы в исследованиях: введение
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Усвоение языка и речи
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Формирование навыков чтения
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Нарушения в процессах освоения чтения (дислексия)
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Ключевые предикторы чтения. Фонологическая обработка
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Ключевые предикторы чтения. Зрительный гнозис
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей. Нейропсихологическое обследование. Основы
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей: Практикум. Дескриптивная статистика
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей: Практикум. Межгрупповые сравнения
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей: Практикум. Корреляционный анализ
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей: Практикум. Оценка нормативных данных при разработке тестов
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей: Практикум. Дискриминативная сила тестов
Поведенческие методы в экспериментальных исследованиях устной и письменной речи у детей: Практикум. Линейные модели (основы).
Видеоокулография. Основные сведения о движениях глаз
Видеоокулография. Нейрональные корреляты движений глаз
Видеоокулография. Зрительная обработка
Видеоокулография. Движения глаз при чтении
Видеоокулография. Парадигма “Визуальный мир” и движения глаз при языковой обработке
Видеоокулография. Движения глаз у детей
Видеоокулография. Дизайн видеоокулографических экспериментов
Видеоокулография. Программирование и анализ данных видеоокулографических экспериментов
Клинические исследования патологий речи у взрослых. Нейрональные основы афазии
Клинические исследования патологий речи у взрослых. Лингвистическая теория и афазия
Клинические исследования патологий речи у взрослых. Классификации афазий
Клинические исследования патологий речи у взрослых: Диагностика и терапия при афазии
Клинические исследования патологий речи у взрослых: Афазии различной этиологии
Клинические исследования патологий речи у взрослых. Нарушения, возникающие при поражении правого полушария. Нарушения и состояния, сопутствующие афазии. Билингвальная афазия
Клинические исследования патологий речи у взрослых: Практикум. Разметка и анализ поведенческих данных, полученных в группе людей с афазией
Клинические исследования патологий речи у взрослых: Практикум. Разработка стимульного материала теста для диагностики афазии
Клинические исследования патологий речи у взрослых: Практикум. Анализ историй болезни людей с афазией
Современные методы нейровизуализации. Нейрональная основа языковых/речевых процессов в мозге человека: критически важные регионы и взаимодействие между ними
Современные методы нейровизуализации. Введение в анализ функционального МРТ (фМРТ) и трактографии белого вещества
Современные методы нейровизуализации. Введение в получение и предобработку/обработку данных фМРТ и трактографии
Современные методы нейровизуализации. Влияние результатов анализа фМРТ и трактографии на современную нейролингвистику: изменение представлений о языковых/речевых процессов под влиянием данных методик
Современные методы нейровизуализации: Практикум. Обработка и анализ данных фМРТ в клинической группе и группе нормы.
Современные методы нейровизуализации: Практикум. Обработка данных трактографии в клинической группе и группе нормы. Реконструкция ассоциативных трактов головного мозга
Современные методы нейровизуализации: Практикум. Анализ данных фМРТ и трактографии

Элементы контроля

Самостоятельные работы: Поведенческие методы
За 1 модуль проводится до 7 самостоятельных работ по пройденным теоретическим темам. Данные работы проводятся в формате мини-тестов. Типы вопросов: с выбором варианта ответа, с кратким ответом. Общая оценка за самостоятельные работы вычисляется как среднее арифметическое оценок за отдельные самостоятельные работы.
Практические задания: Поведенческие методы
Оценивается выполнение заданий практикума по анализу экспериментальных данных. Оценивается выполненное вовремя сданное задание практикума в течение двух недель после занятия. Для присутствующих на занятии - оценка может быть повышена за активную работу. Общая оценка за практические работы вычисляется как среднее арифметическое оценок за отдельные практические работы.
Домашние задания: Поведенческие методы
Анализ статьи по пройденному материалу и подготовка мини-доклада (на 10-15 минут). Задание сдается в виде презентации на семинаре на основе прочитанной литературы. Каждый студент готовит 1 такое задание. Сдача задания после дедлайна не предусмотрена. В этом случае студент получает 0 баллов за задание.
Домашнее задание: Видеоокулография
Студентам предлагается выбрать статью, в которой использован метод видеоокулографии, и подготовить презентацию.
Практическое задание “Видеоокулография. Чтение”
Студентам предлагается провести все этапы исследования чтения.
Практическое задание “Видеоокулография. Визуальный мир”
Студентам предлагается запрограммировать и собрать данные для исследования языковой обработки в парадигме «Визуальный мир».
Самостоятельные работы: Видеоокулография
Студентам предлагается написать до 4 самостоятельных работ по пройденному материалу.
Экзамен по курсу
Экзамен проводится в конце курса во время сессии. Экзамен устный, в виде ответов на вопросы билета.
Тест "Клинические исследования патологий речи у взрослых"
За модуль проводятся 2 теста с выбором варианта ответа или кратким ответом. Каждый тест оценивается по 10-балльной шкале. Типы вопросов: с выбором варианта ответа, с кратким ответом
Самостоятельная работа "Клинические исследования патологий речи у взрослых"
Задание предполагает самостоятельный анализ сэмплов речи людей с афазией и данных историй болезни.
Проект "Клинические исследования патологий речи у взрослых"
Групповая работа по разработке стимульного материала для задания, направленного на диагностику речевых патологий у взрослых
Домашнее задание "Клинические исследования патологий речи у взрослых"
Анализ статей по пройденному материалу
Контрольная работа “Современные методы нейровизуализации”
За модуль проводится 1 тест с выбором варианта ответа или кратким ответом. Каждый тест оценивается по 10-балльной шкале. Типы вопросов: с выбором варианта ответа, с кратким ответом
Домашнее задание “Современные методы нейровизуализации”
За модуль дается 3 домашних задания, включающих в себя обработку и анализ нейровизуализационных данных.

Промежуточная аттестация

2023/2024 учебный год 2 модуль
0.1 * Домашнее задание: Видеоокулография + 0.1 * Домашние задания: Поведенческие методы + 0.2 * Практические задания: Поведенческие методы + 0.15 * Практическое задание “Видеоокулография. Визуальный мир” + 0.15 * Практическое задание “Видеоокулография. Чтение” + 0.1 * Самостоятельные работы: Видеоокулография + 0.2 * Самостоятельные работы: Поведенческие методы
2023/2024 учебный год 3 модуль
0.075 * Домашнее задание "Клинические исследования патологий речи у взрослых" + 0.12 * Домашнее задание “Современные методы нейровизуализации” + 0.13 * Контрольная работа “Современные методы нейровизуализации” + 0.075 * Проект "Клинические исследования патологий речи у взрослых" + 0.05 * Самостоятельная работа "Клинические исследования патологий речи у взрослых" + 0.05 * Тест "Клинические исследования патологий речи у взрослых" + 0.5 * Экзамен по курсу

Список литературы

Авторы

Дорофеева Светлана Валентиновна
Буйволова Ольга Витальевна
Дьячкова Анна Евгеньевна

Bachelor’s Programme 'Fundamental and Computational Linguistics'

Practicum in Psycho- and Neurolinguistics

Instructors

Программа дисциплины