Структура и заполнение анкеты

1. Вспомните свои впечатления от всех модулей и тем курса. Конечно, мнение о курсе часто формируется на основе отдельных впечатлений, но постарайтесь комплексно проанализировать весь свой путь — так ваш отзыв получится объективнее;

2. Сравните эту дисциплину с другими. Подумайте о том, чем этот курс отличается от всех остальных дисциплин в этом или прошлых семестрах. Это поможет вам грамотнее оценить новизну дисциплины, а академический руководитель на основе этих данных поймёт, как лучше построить логику учебного плана;

3. Постарайтесь объяснить свои оценки в открытых комментариях. Да, СОП анонимен, поэтому никто не увидит, кому из студентов принадлежат какие-либо конкретные оценки или комментарии. Но подробный отзыв поможет преподавателям и руководству ОП понять причину низких или высоких оценок. Если вы поставили низкий балл по одному критерию, напишите в отзыве, почему вы недовольны именно этим аспектом курса. Если высокий — тоже оставьте подробный комментарий для похвалы: так будет легче выделить точки роста при развитии дисциплины;

4. Пользуйтесь текстовыми пояснениями к открытым вопросам. Эти пояснения предлагают вспомнить обо всех важных элементах дисциплины — так вы составите более объективный отзыв, а преподаватели и руководство получат больше данных для анализа.

1. Вспомните все форматы, в которых преподаватель с вами работал. Как и с дисциплинами, впечатление о преподавателе тоже часто составляется на основе одного случая — например, после написания контрольной или общения по почте. Однако работа преподавателя гораздо шире — она включает в себя и проведение занятий, и объяснение заданий, и возможность поговорить о теме курсовой или ВКР, и выставление оценок. Если вы прокомментируете все виды вашей работы с преподавателем, отзыв получится объективнее, а преподаватель поймёт, над чем можно поработать.

2. Оцените эксперименты, которые проводит преподаватель. Курсы в Вышке меняются каждый год — преподаватели вводят новые темы занятий, обновляют презентации и форматы работы, вводят практические блоки. И им важно знать вашу реакцию на новые форматы работы — поэтому не стесняйтесь говорить, какие из них сработали удачно, а какие не получились. Но не забывайте объяснять, почему.

3. Старайтесь разделять роль преподавателя и содержание самой дисциплины. Преподаватель — это не только автор дисциплины, но и главный проводник в мир новых знаний. Поэтому каждый элемент дисциплины сопровождается большой работой преподавателя: организация элемента контроля (например, эссе) — подробными пояснениями к критериям, ответами на вопросы и качеством проверки; набор тем курса — качеством презентаций и вообще подачи материала. Когда вы будете оценивать работу преподавателя, не забывайте о его вкладе в раскрытие дисциплины — это поможет ему понять, где стоит развивать свои преподавательские, а где — методические навыки.

4. Иногда вещи, которые кажутся вам очевидными, порой даются преподавателям очень сложно. Если преподаватель стабильно проверяет все работы за двое суток и успевает подробно их прокомментировать — значит, он, скорее всего, не спит ночами и очень волнуется о ваших результатах. А если он дает вам много разнообразных заданий для работы на парах — значит, он очень обстоятельно готовится к каждому занятию и хочет, чтобы вы освоили как можно больше навыков.

1. Если дисциплина предполагает и обычные занятия, и прохождение онлайн-курса — подумайте, как он помогает развивать темы дисциплины. Онлайн-курсы могут давать как для дополнения уже раскрытых на курсе тем, так и для того, чтобы рассказать вам о чем-то совсем новом по дисциплине. Поэтому вспомните, как именно онлайн-курс помог вам расширить знания по предмету (например, дал теоретическую базу для практического курса) или получить новые навыки. Эта обратная связь поможет разработчику основной дисциплины понять, был ли курс полезен в целом и стоит ли его давать студентам в будущем

2. Расскажите о качестве организации онлайн-курса. Онлайн-курсы публикуются на разных платформах со своими техническими особенностями. Поделитесь подробными отзывами о том, как работают эти системы, какие возможности они предоставляют и как эти возможности помогают в освоении тем курса (или мешают этому). Ваши комментарии помогут руководству образовательной программы и преподавателям оценить, нужно ли использовать курсы с таких платформ в будущем и как нужно работать с их функционалом

1. Оцените, как проект помог вам в освоении образовательной программы или индивидуального учебного плана. Проекты бывают разные, но они всегда развивают какие-то навыки — прикладные или исследовательские. Мы рекомендуем вам оценить не только то, как проект помог вам развить новые умения, но и то, как эти умения работают в связке с курсами и проектами вашей образовательной программы

2. Расскажите о самом процессе проектной работы. Для проекта важны не только полученные навыки и итоговый продукт — зачастую очень важны и атмосфера в команде, и качество материалов, которые вам давали для обучения, и грамотность постановки задач. Поэтому старайтесь вспоминать о внутренних аспектах организации проекта, когда будете заполнять соответствующий вопрос. И обязательно объясните свою оценку в текстовом комментарии.

1. Отнеситесь к заполнению этих комментариев так же серьезно, как к комментариям по уже завершенным дисциплинам. СОП по текущим дисциплинам — это оперативный способ сообщить преподавателю и руководству образовательной программы о проблемах, которые могут встретиться в организации курса, или о новых темах, с которыми дисциплина станет ещё полезнее

2. Вспомните пояснения к открытым вопросам у завершенных дисциплин:
«Каких тем или материалов курса вам не хватило? Какие элементы контроля, по вашему мнению, не помогли эффективно отработать материалы курса? Что показалось лишним или нелогичным?»
Вы не можете поставить оценки по ещё не завершенным дисциплинам, но можете дать развернутый отзыв. Эти вопросы помогут вам структурировать свой ответ, чтобы преподаватели и руководство ОП подметили все точки роста для курса и действительно смогли изменить его в том числе и для вас

1. Помните, что учебный процесс гораздо шире, чем просто совокупность дисциплин и их преподавателей. Это учебный план в целом, а также расписание, нагрузка, работа учебного офиса и информационных систем Вышки — то есть, все, что должно помогать вам учиться эффективно и с пользой. Поэтому не забудьте подробно прокомментировать эти элементы учебного процесса — академические руководители и менеджеры программ на основе этих данных смогут понять, как улучшить систему сопровождения образовательного процесса для всех студентов

2. Как и в случае с преподавателями, очевидные на первый взгляд вещи порой даются очень сложно. Если сотрудники учебного офиса оперативно отвечают и помогают решить ваши проблемы в течение суток — значит, для них вы точно на первом месте. А если академический руководитель регулярно общается со студентами — например, обсуждает результаты СОП, помогает устроить вас на практики и стажировки, создает для вас проекты и слушает ваши пожелания по поводу организации учебного процесса — значит, его или её действительно волнуют ваши успехи. И если у вас такое есть, не забывайте писать об этом в своих отзывах — это очень мотивирует всех сотрудников ОП и дальше улучшать учебный процесс.