Инклюзия детей и молодежи в постсоциалистических странах
В рамках Научно-учебной группы «Инклюзивное общество: сравнительный анализ структурных условий и мнений инсайдеров в России и странах ближнего зарубежья» и Международной лаборатории исследований социальной интеграции 3 мая 2022 прошел научный семинар, посвященный посвященный инклюзии детей и молодежи в постсоциалистических странах.
.jpg "Глобальная и транснациональная социальная политика в фокусе внимания исследователей на XXIII Ясинской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества")
Глобальная и транснациональная социальная политика в фокусе внимания исследователей на XXIII Ясинской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества
Организаторами секции выступили Международная лаборатория исследований социальной интеграции (МЛ ИСИ) и Научный центр мирового уровня "Центр междисциплинарных исследований человеческого потенциала" (НЦМУ), охватила широкий круг социальных вопросов, которые были подняты российскими и зарубежными исследователями.
Инклюзия детей и молодежи в постсоциалистических странах
18 марта состоялся пятый воркшоп "Инклюзия детей и молодежи в постсоциалистических странах", на котором обсуждался исследовательский проект 'Inclusion Services and Support Networks for the Children of Syrian Refugees in Russia: Institutional Barriers and Strategies for Overcoming Them.'
Инклюзия детей и молодежи в постсоциалистических странах
В Международной лаборатории исследований социальной интеграции 2 марта 2022 прошел научный семинар, посвященный посвященный инклюзии детей и молодежи в постсоциалистических странах.
Инклюзия детей и молодежи в постсоциалистических странах
9 февраля 2022 в Международной лаборатории исследований социальной интеграции прошел научный семинар, посвященный инклюзии детей и молодежи в постсоциалистических странах.
Инклюзия детей и молодежи в постсоциалистических странах
17 февраля состоялся семинар Международной лаборатории исследований социальной интеграции, на котором прошло обсуждение двух исследовательских проектов: Эгле Сумскене и Виолеты Геворгианене, доцентов кафедры социальной работы и социального обеспечения Вильнюсского университета; Ивана Иванова, аналитика Центра общего и дополнительного образования НИУ ВШЭ, и Романа Звягинцева, научного сотрудника Центра общего и дополнительного образования.
Международное сотрудничество
11 января 2022 года профессор Линда Дж. Кук приняла участие в исследовательскм онлайн семинаре по политэкономии в Бременском университете.
Родительские сообщества и НКО как ключевые акторы в реализации инклюзивного образования
Какова роль и каков вклад третьего сектора и сообществ в продвижение инклюзивного образования? Каким образом выстраивается взаимодействие между ними и другими игроками на поле школьной инклюзии? Какова палитра практик инклюзивного образования и в чем секрет их успеха? На одной из секций прошедшей VI Международной научно-практической конференции "Инклюзивное образование и общество: стратегии, практики, ресурсы" эти вопросы обсудили участники: активисты, сотрудники НКО и представители академического сообщества.
Многообразие инклюзии: особые группы, равные права
20 октября в рамках конференции «Инклюзивное образование и общество состоялась панельная дискуссия «Многообразие инклюзии: особые группы, равные права». В рамках дискуссии были затронуты различные вопросы, касающиеся проблем реализации инклюзивного образования в различных странах.
Высшее образование для коренных народов: международный и российский опыт
Одним из событий, открывших второй день конференции, стал круглый стол «Высшее образование для представителей коренных народов: международный и российский опыт». Обсуждение проблемных зон и конструктивного опыта при создании в вузах образовательной среды, поддерживающей культурное разнообразие, прошло содержательно насыщенно и оживленно. В представленных докладах обсуждались ценностные ориентиры развития высшего образования для представителей коренных народов, проблемы их адаптации к условиям обучения, сильные стороны и ограничения разных организационных форм и образовательных практик.