Современные форматы профессионального развития сотрудников

Преподавание, наряду с наукой, является для университетов важной деятельностью. В последние пару лет в преподавании произошли глобальные изменения: от необходимости реализовывать онлайн или смешанное обучение до осознания важности включения проектного подхода в большинство дисциплин. При этом не теряет актуальности необходимость обеспечения фундаментальности и одновременно гибкости формируемых у студентов компетенций. Во многих университетах появляются группы коллег, ориентированные либо в большей степени на науку, либо на преподавание, либо приходящие в университет из реальной практики.

• Как можно вовлечь все эти группы коллег в преподавание, что они могут дать образованию в университете, какую помощь им нужно оказать, чтобы их вклад был наиболее эффективным и значимым?
• Как выстраивать преподавание, которое, с одной стороны, базируется на фундаментальных теоретических знаниях и актуальных исследованиях, а с другой – требует непосредственной связи с практикой и рынком труда?
• Как использовать потенциал преподавателей для развития и распространения лучших преподавательских практик?
• Какие сервисы, в том числе и цифровые, могут помочь преподавателю при подготовке и проведении занятий?
• Как обеспечить совместную деятельность преподавателей по реализации образовательных программ? 

Руководители тематического направления:

Лытаева Мария Александровна – доцент департамента образовательных программ, научный сотрудник лаборатории проектирования содержания образования, руководитель образовательной программы «Педагогическое образование» Института образования НИУ «Высшая школа экономики»
Черненко Оксана Эдуардовна – директор по образовательным инновациям, исполнительный директор программы «Фонд образовательных инноваций» НИУ «Высшая школа экономики»

Приглашаем преподавателей, исследователей и молодых учёных, вместе обсудить вопросы, связанные с развитием исследовательских навыков в университете: от анализа спроса и предложения к управлению знаниями.

• В какой мере исследовательские навыки могут быть отнесены к "гибким/мягким" в рамках университетской жизни?
• В чем полезность этих навыков? Каково значение выражения "навыки научной коммуникации" в контексте универсальных, конкретных и специфичных видов академической деятельности?
• Что сейчас происходит на рынке программ и продуктов по развитию исследовательских навыков для молодых ученых?
• Каково настоящее и будущее сектора образовательных программ и продуктов в области формирования исследовательских навыков?
• Какие существуют модели овладения навыками исследователя с точки зрения предложения и спроса, форматов и методик реализации?
• Какова специфика такой подготовки, как в условиях университета, так в открытом информационном (интернет) пространстве, и какие перспективные формы их кооперации существуют сегодня в растущей индустрии Soft Skills?

Руководители тематического направления:

Юлия Валериевна Фалькович – директор Центра научной интеграции НИУ «Высшая школа экономики».
Андрей Александрович Кожанов – директор Центра академического развития студентов НИУ «Высшая школа экономики».

Сегодня университеты все чаще становятся центром притяжения для бизнеса не только как платформы для передачи успешных организационных практик, подготовки кадров под решение конкретных бизнес-кейсов, но и как площадки для реализации совместных прикладных разработок, научно-исследовательских и образовательных проектов. Особую актуальность приобретают практики трансфера технологий и инноваций, которые повышают рыночную привлекательность совместных исследований и стимулируют коммерциализацию результатов вузовской науки, а также способствуют созданию малых форм инновационного предпринимательства на базе вузов и научных организаций (спинофов). Однако для эффективной кооперации вузов с бизнесом требуется найти ответы на ряд исследовательских вопросов.

• Какова роль университетской среды в формировании предпринимательских намерений у студентов и преподавателей?
• Какие из областей науки наиболее приоритетны для реализации предпринимательской инициативы университетов?
• В какие элементы инновационной инфраструктуры (бизнес-инкубаторы, технопарки, центры трансфера разработок и технологий, материально-техническое оснащение Лабораторий) университетам целесообразно инвестировать?
• Какова роль государственных институтов и инструментов развития в формировании и поддержке предпринимательской инициативы вузов?
• Каковы практики формирования успешных инновационных экосистем?
• Какова мотивация преподавателей, научных работников (исследователей), студентов для вовлечения в инновационную и предпринимательскую деятельность?
• Какое влияние оказывают практико-ориентированные форматы обучения студентов на реализацию их предпринимательских инициатив?
• Каковы эффекты от неформальных форм обучения и приобретения предпринимательского опыта (онлайн-курсы, вебинары, подкасты, мастер-классы с предпринимателями, презентации перед инвесторами (investor’s pitch)) для запуска стартапа/спинофа?

Приглашаем молодых ученых, вузовских управленцев и корпоративных партнеров обсудить возможные варианты решения имеющихся вопросов по развитию предпринимательских инициатив в академической среде.

Руководители тематического направления:

Вероника Белоусова, зам. зав. Лаборатории экономики инноваций, доцент Департамента образовательных программ ИСИЭЗ, НИУ «Высшая школа экономики»
Денис Столяров, проректор по работе со студентами, Сколковский институт науки и технологий

Любой современный развивающийся университет сталкивается с задачами:

• эффективного достижения целей в ситуации постоянных изменений,
• поиска лидеров для решения новых задач,
• интеграции академической и административной среды,
• минимизации коммуникационных издержек, развития горизонтальных связей и др.

Единственный ресурс, гарантирующий успешное решение этих задач, — сотрудники университета, понимающие особенности академической среды, разделяющие стратегические цели, включенные в корпоративную культуру, готовые быть лидерами новых проектов и руководителями самых разных институциональных процессов.
Поскольку рынок труда не может в достаточной степени обеспечить потребность в таких сотрудниках, перед университетами стоит имманентная задача формирования пула талантливых академиков и администраторов, и развития их кадрового потенциала на всех уровнях управленческой иерархии.
Приглашаем коллег к совместному обсуждению вопросов, связанных с поиском и реализацией позволяющих это делать практик.

Руководители тематического направления:

Юлия Владимировна Гринкевич – директор по интернационализации, руководитель программы административного кадрового резерва НИУ «Высшая школа экономики».
Елена Павловна Чернышкова – директор Центра исследований филантропии и социальных программ бизнеса УрФУ, заместитель председателя совета ЕУСПб, исполнительный директор Фонда содействия развитию военного образования.

Чем принципиально отличается мотивация молодых коллег (зуммеров), начинающих сегодня свою профессиональную деятельность в вузе от мотивации предыдущих поколений, и как это влияет на университет? 
Как преодолеть существенный ценностный разрыв, связанный с разным отношением поколений к профессиональной деятельности? Большая часть университетского сообщества сегодня еще ориентирована на служение делу/институции (работать лучше, больше, не считаясь со временем и перегрузками). Для зумеров важна реализация собственного интереса (в широком понимании этого слова). В отличии от старших поколений, профессиональная деятельность не является для них ключевой, она стоит в одном ряду с другими сферами жизни, при этом, им хочется делать что-то важное для общества. Значимое место занимает комфортная организация труда: атмосфера сотрудничества и поддержки, адекватная нагрузка и удобные дедланы. Для большей части коллег старше 30 лет важнее – результат деятельности, для зуммеров важнее – как чувствуют себя люди в ходе работы. В университетской среде их привлекает академическая свобода и люди, у которых многому можно научиться и сделать с ними интересные проекты. Заинтересованность зумеров в хорошем монетарном вознаграждении не самоцель, а возможность целенаправленно вкладываться в свое развитие. 
Как в университете создать среду и выстроить новые инструменты мотивации, которые будут «цеплять» интересы нового поколения? Как включить молодых коллег в решение исследовательских задач, задач развития образования и университета? Как преодолеть ценностные разрывы и помочь коллегам разных поколений усилить друг друга при создании университетских команд? 
Приглашаем коллег к совместному поиску ответов на эти вопросы.

Руководитель тематического направления:

Анастасия Николаевна Степанова  – заместитель проректора, научный сотрудник научно-учебной лаборатории корпоративных финансов, академический руководитель образовательной программы "Стратегическое управление финансами фирмы" НИУ «Высшая школа экономики»