Выпускники о специализации "Человекоцентрированный подход"

Надежда Пузанова (выпуск 2017 г.)

byelochka@mail.ru
https://vk.com/id6503277
8-910-476-42-68

Дана Насипова (выпуск 2017 г.)

sendaika@rambler.ru
https://www.facebook.com/profile.php?id=100010774325493
https://www.b17.ru/nasipova/

Для кого подходит эта программа?
— Для тех, у кого нет психологического образования, но мечтает освоить это направление и практиковать

— Для тех, кто уже имеет базовое психологическое образование, но ещё не чувствует в себе уверенности консультировать
— Для практикующих психологов-консультантов, желающих освоить клиент-центрированную терапию и человекоцентрированный подход и применять эти навыки в своей работе
— Для тех, кто хочет построить карьеру в научной сфере

Если что-то из вышеперечисленного про вас, то вы можете смело поступать на эту программу.

Почему?
— Практикоориентированность. Минимальное количество часов отводится на традиционные лекции, почти все время уделяется практике применения навыков ведения психологической беседы
— За два года обучения на программе можно обрести уверенность в себе как в специалисте данного направления и начать консультировать или же применять полученные знания в работе
— Есть возможность развиваться в научной сфере, продолжить обучение в аспирантуре, и этому уделяется много внимания наряду с практикой

Также необходимо упомянуть о некоторых ограничениях и “побочных эффектах” программы:
— Возможны глубокие личностные изменения
— Большая трудность совмещения с работой, особенно на первом году обучения в связи с академической загруженностью
— Необходимость усердно работать над собой и своими навыками много и самостоятельно

Рекомендую ли я данную программу? Однозначно, да. За два года обучения я наблюдаю в себе огромные позитивные изменения. В их число входит:
— Большее принятие себя и других
— Лучший контакт со своими переживаниями и чувствами
— Отказ от постоянных компромиссов с самой собой
— Ощущение большей уверенности в себе как в специалисте

Но одна из самых больших ценностей, которую я вынесла из этого обучения - это настоящая дружба с моими одногруппниками и, конечно же, с замечательными преподавателями программы, с которыми мы до сих пор поддерживаем деловые и дружеские связи.

Екатерина Василевская (выпуск 2015 г.)

ek.vasilevskaya@gmail.com
www.vk.com/id8329967
www.facebook.com/kate.vasilevskaya.5

Я всегда мечтала стать психотерапевтом. Оканчивая бакалавриат факультета психологии Вышки, я стала понимать, что четырех лет обучения на факультете совершенно не достаточно для того, чтобы оказывать квалифицированную психологическую помощь. Встал вопрос – куда идти дальше. Более простой ответ был найден сразу – в магистратуру, но вопрос тем самым снят не был. Мне предстояло сделать выбор между экзистенциальным подходом и человекоцентрированным. Поколебавшись некоторое время, я выбрала человекоцентрированный подход. Мне очень сильно откликались многие идеи этого подхода – вера в позитивную природу человека, в то, что каждый человек обладает ресурсом для того, чтобы справиться со своей трудностью.

Могу сказать, что за два года обучения на программе я почувствовала ресурс в себе, обрела уверенность в себе как психотерапевте и ощущаю себя вполне готовой к работе с клиентами.

Обучение на программе происходит в форме живой беседы между преподавателями и студентами. Ты пребываешь в удивительной атмосфере свободы, которая располагает к рефлексии, познанию себя и других людей. Преподаватели – практикующие психотерапевты, всегда есть возможность обсудить с ними собственные сложности и трудности в консультировании. Процесс обучения строится таким образом, что теория, скорее, вытекает из практики, из демонстраций работы с клиентом, из собственного опыта консультирования и клиентствования в тройках и двойках.

Самое большое преимущество магистерской программы – это возможность реальной психотерапевтической работы студентов 2 курса со студентами 1 курса под супервизией преподавателей. Благодаря этому опыту я увидела свои сильные стороны, поняла, с чем мне еще нужно работать, но главное, я реально почувствовала, что могу быть психотерапевтом.

Также очень многое мне дали двухнедельные занятия и группы с иностранными преподавателями, это и возможность прикоснуться к психотерапевтической практике за рубежом, и отличный шанс попрактиковать английский язык.Хочется порекомендовать магистерскую программу всем людям, заинтересованным в дальнейшем становлении психотерапевтом или психологом-консультантом. Это замечательная возможность развить в себе необходимые навыки и умения. Готова ответить на Ваши вопросы по обучению на программе!

Алёна Зирко (выпуск 2015 г.)

Alenka.zirko@gmail.com
www.vk.com/id29116813
+7 (926) 766-56-92

В 2013 году я получила базовое психологическое образование, но решила продолжить обучение, чтобы получить больше знаний и навыков как психолог-консультант. Изначально на программу меня привлёк человекоцентрированный подход, который, как я чувствовала, был близок мне по духу.

Мои ожидания от программы были лучше понять и освоить человекоцентрированный подход, получить дополнительные навыки психолога-консультанта, отработать их на практике. Мои ожидания не только оправдались на сто процентов, результаты перехлестнули всё возможное.

Эти два года обучения на программе просто перевернули моё мировоззрение. Я не только получила большое количество знаний и навыков, но и во многом выросла сама как личность. Мне кажется, знания и изменения, произошедшие со мной, теперь уже прочно сидят в моей голове, душе и сердце. Кроме того, программа дала мне возможность познакомиться и общаться с интереснейшими людьми и замечательными профессионалами.

Хочется от всей души поблагодарить наших преподавателей и тех, кто учился вместе со мной, за это прекрасное и наполненное познанием и ростом время, пожелать поступающим ребятам интереснейшего пути на программе.

Игорь Антохин (выпуск 2015 г.)

boslab.ini@gmail.com
http://vk.com/igoantokhin
http://www.b17.ru/antokhin

Дорогие абитуриенты, если вы хотите решить личные проблемы за счет учебы в магистратуре, то нет. Поступать не стоит.

Если же вы хотите и готовы работать психологом консультантом (не абстрактно приносить добро всем, а брать деньги за психологические консультации и нести ответственность за свою работу), то можете читать дальше. В противном случае я бы рекомендовал закрыть страницу этой программы и потратить два года своей жизни по-другому.

Итак, вы решили стать психологом и вы уже прошли личную терапию. потому что без личной терапии вы будете не учиться, а решать свои проблемы, тогда можно уже внимательнее читать страницу этой программы. Лучше до поступления иметь представление о работе психолога в человекоцентрированном подходе. Не прочитать или посмотреть видео на youtube, а получить опыт клиентствования именно в этом подходе.

В результате обучения предполагается, что вы станете психологом консультантом. Учебная программа построена таким образом, чтобы вы смогли отработать навыки. Да, быть самим собой и говорить первое, что придет в голову – это не навык конгруэнтности. Поэтому навыки будут отрабатываться. Возможность работать под супервизией будет, но обратите внимание, что практики от ВШЭ де-факто нет. Клиентов надо искать самим. Обучаться без работы с клиентами под супервизией – это пустая трата времени. О самом процессе обучения у меня только положительный отклик. Работают специалисты своего дела, работают много. На первом году вас может удивить методология психология, но не зная философии и методологии невозможно быть психологом.

Много работы в тройках, работы в круге. И, наверное, самое главное, что ежегодно в сентябре на конференцию Российского Общества Человеко-Центрированного Подхода (RCPCA) приезжают гости из англоязычных стран. Зачастую у них можно многому научиться. Кстати, для присутствия на конференции не обязательно быть студентом. Нужно связаться с Вениамином Валентиновичем Колпачниковым (руководитель специализации) и узнать условия участия. Пожалуй, это лучший способ познакомиться с человекоцентрированным подходом и магистерской программой.

Дарья Белостоцкая (выпуск 2012 г.)

d.belostotskaya@gmail.com

Было трудно сделать выбор, поступая в магистратуру, и, наверное, только теперь я окончательно поняла свой выбор и поняла, что не ошиблась. Помню, на первом занятии в магистратуре нас спросили, как мы здесь оказались, и я не смогла ответить себе на этот вопрос. Вот могу только сейчас, наверное. Я думаю, это само по себе уже неплохой показатель.

Что я могу сказать об этой магистерской программе? Наверное, слишком многое, чтобы суметь передать это конгруэентно себе. Я могу сказать и о практике, которая была бесценна, о возможности предоставления супервизии, которая для меня лично перевела обучение на принципиальной новый (высший) уровень. Могу сказать о различных теоретических представлениях, которые дают возможность проникнуть в мир психотерапии и не «ошпариться». Могу сказать о преподавателях, к которым можно и хочется подходить и задавать вопросы, зная, что ты получишь на них ответ. Можно и об атмосфере, которая бы вполне устроила К. Роджерса, благодаря своей очевидной человекоцентрированности. Могу обо всем этом долго и подробно, но важнее, кажется, сказать о другом. Я хочу сказать о свободе, которой пропитана эта магистерская программа. Сегодня это особенно актуально. Не знаю, как это происходит на других магистерских программах, но здесь мы не просто слушаем и усваиваем предлагаемый материал, мы участвуем в развитии того, что есть на сегодняшний день в психотерапевтическом мире. Студенты и преподаватели находятся в более чем равных отношениях, что дает возможность сомневаться, спрашивать, опровергать, предлагать, спорить и т.д. Как и во всех областях, в психотерапии есть свои белые пятна, но в процессе моего обучения в магистратуре ни разу эти пятна не покрывались туманом, и если наши преподаватели не знают ответа на какие-то вопросы, они это вопросы адресуют нам, студентам. И уже мы, успешно или нет, ломаем над этим голову, полностью оправдывая название магистерской программы, начинающееся со слова «исследование». Такие моменты создают ощущение, что все в твоих руках и еще - именно они погружают тебя в мир твоей профессии, в данном случае, внутрь психотерапии. Ты создатель, ты делаешь ее (психотерапию) сам. Я не знаю, какой должна быть учеба в магистратуре, не берусь рисовать эталоны, но такой формат, где ты свободен в своем выборе, имея при этом большое количество возможностей, позволяет стать профессионалом в своей сфере. Позволяет, в общем, чему-то осознанно научиться, чего, кстати, не происходит в бакалавриате, который обладает какой-то степенью тоталитарности, а поэтому автоматически процесс обучения становится не вполне осознанным.

Говорю о свободе, потому что сегодня (да и всегда) о ней хочется говорить хотя бы где-то, где есть этому место. На этой магистерской программе оно есть.

И последнее: о недостатках. Они очевидны, потому что единственное, чего хочет человек, чувствующий себя свободным, - это еще большей свободы.

Дарья Сучилина (выпуск 2012 г.)

d.suchilina@mail.ru

Когда я выбирала магистерскую программу, я точно знала, во-первых, что хочу связать свою профессию с психологией личности и консультированием, а во-

вторых, что буду продолжать обучение в НИУ-ВШЭ после окончания бакалавриата. Я нисколько не жалею о сделанном выборе. Я очень довольна тем, как происходит общение с преподавателями, как организован учебный процесс. Мне очень нравится, что руководству программы удается реализовать идеи о студенто-центрированном образовании, которые мне в начале первого года казались утопическими. Я чувствую себя очень безопасно и уютно в процессе обучения. Я знаю, что могу рассчитывать на поддержку преподавателей, я чувствую их искреннее внимание к себе и своим профессиональным успехам во время учебы. Всегда существует возможность обсудить свои потребности, свое недовольство какими-то особенностями учебного процесса и, наоборот, поделиться приятными впечатлениями. Для всего найдется время и место. Благодаря такой форме общения я получила возможность попрактиковаться в навыках, которые получила даже вне университета – одногруппники и преподаватели решились быть участниками группового занятия, которое организовала я. И это не говоря уже о том, что занятия в рамках учебного плана программы проводятся тоже в очень неравнодушной, личностно-ориентированной, заинтересованной атмосфере.

Единственный недостаток, который я вижу в характере обучения на программе, напрямую связан с его достоинствами. Такая мягкость и внимательность преподавателей к переживаниям и потребностям студентов приводит к недостатку дисциплины. Лично я пропустила достаточно большой процент занятий просто потому, что знала, что мне за это ничего не будет. Предметы, которые мне казались малоинтересными, так и проходили мимо меня, потому что никто жестко не требовал полной посещаемости. Меня это в целом расслабило и демобилизовало, но кому-то может показаться и преимуществом!

Если оставить тему атмосферы на магистерской программе и перейти непосредственно к преподаваемым дисциплинам, то на протяжении всего времени обучения у меня есть ощущение выраженной ориентации на практику, это меня очень радует. Даже когда консультирование и терапия на первом курсе рассматривались с теоретической точки зрения, у нас была возможность обсуждать довольно узкие и специфические темы, трудные ситуации, с которыми мы можем столкнуться в практике. В этом плане очень помогало то, что мы получаем опыт из рук в руки от практикующих терапевтов и консультантов, а не из учебников. На втором же курсе все обучение полностью превратилось в практику самоисследования, тренировку отдельных умений и навыков, заострения психологического чутья. Я чувствую большой прогресс в том, как я понимаю свою профессию. По сравнению с моментом окончания бакалавриата я сейчас, будучи на втором курсе магистратуры, стала себя чувствовать гораздо увереннее в роли консультанта и знаю, что практически любую проблему в своей практике смогу решить. Даже если не смогу сама – всегда буду знать, к кому обратиться за помощью и советом, потому что моя группа и преподавательский состав стали прочным и, как мне кажется, многообещающим профессиональным сообществом.

Глеб Шуклин (выпуск 2012 г.)

perets2001@gmail.com

Вот мой потребительский отзыв о магистерской программе как продукте на рынке образовательных услуг.
Что мне нравится:
• ориентированность программы на практику;
• адекватное название (хотя несколько длинновато);
• привлечение практикующих специалистов;
• практика консультирования первокурсников под супервизией;
• вечерняя форма обучения;
• приглашение зарубежных специалистов;
• наличие кабинета психологического консультирования.

Что мне не нравится:
• Неравномерность учебного процесса. Пока существует четкое разделение на два полугодия: в первом плотность занятий зашкаливает, во втором - стремится к нулю. Представление о том, что во втором полугодии студенты должны круглыми сутками писать курсовую работу / магистерскую диссертацию давно не адекватно реалиям. Кроме того, на первом году обучения получается перерыв в практических занятиях на целых 8 месяцев (январь — сентябрь), что сильно выбивает из рабочего состояния.
• Умолчание в названии программы относительно человекоцентрированного подхода, в рамках которого осуществляется обучение. Хотя мне такой подход близок, я слышал негативные отзывы о таком умолчании.
• Неопределенность профессиональных перспектив. «Покупая» магистерскую программу, я должен иметь представление о том, что получу или могу получить в результате обучения (Какую работу и где? Что для этого потребуется от меня? Какие действия мне следует предпринимать? Что может предложить мне руководство факультета в этом отношении? Кем я буду после выдачи диплома?).

Мои предложения:
• тьюторинг (а ля Оксфорд и др.);
• изучение спроса на рынке образовательных услуг;
• дизайнерское и рекламное сопровождение программы;
• собственный психологический центр и интернатура при программе;
• база транскриптов консультационных и психотерапевтических сессий для научных целей;
• оборудование нескольких кабинетов для проведения консультационных сессий.

Я не психолог по первому образованию. Сейчас я работаю аналитиком Российской ассоциации электронных коммуникаций (РАЭК). Я оказался на программе совершенно случайно, то есть ровно в тот момент, когда именно это мне было действительно необходимо. Я совершенно не знал, что меня ждет на программе, поэтому не был разочарован и принял все, что было предложено. Эти два (полтора) года открыли мне дорогу в другую жизнь.

Татьяна Аптулаева (выпуск 2011 г.)

aptulaeva.tatyana@gmail.com

Есть у магистерской начало, нет у магистерской конца… Если бы я писала рекламно-журналистский текст для продвижения нашей программы, то дала бы именно такой заголовок. Но на самом деле все гораздо серьезнее.

Эти два года магистерской программы для меня – это намного больше, чем просто учеба. Сложно писать просто о программе. Это не просто список занятий, курсов, формальных зачетов и экзаменов. Это то, что в итоге изменило многое во мне. Все, что есть производное от слова «мир». Мировосприятие, мироотношение, мировоззрение. Звучит глобально. И это действительно так. Иногда меня даже поражает то, как многому я научилась за этот небольшой в общем-то двухлетний период. И это не некий набор знаний или коллекция приемов и техник. Это весьма качественные изменения и рост.

В чем главный секрет программы или, если выражаться более технологично, ее ноу-хау? Вероятно, в том самом человекоцентрированном подходе, который является для нее фундаментом. Этот подход глобально и не всегда очевидно объединял фактически все учебные курсы. На мой взгляд, именно благодаря этому подходу мое мировосприятие развивались, что называется, и вширь, и вглубь. Постоянное сочетание различных точек зрения, представленных разными психотерапевтическими направлениями, было похоже на некое «перепахивание» (впрочем, вполне экологичное) моего сознания (и не только) вдоль и поперек в течении всего времени обучения. Все это в итоге работало на то, чтобы увеличивать масштаб и перспективу моих представлений, освобождать от многих шор, стереотипов, давать свободу и открывать готовность к новому опыту (как в личном, так и в профессиональном плане).

Иначе говоря, я с уверенностью могу сказать, что программа – а точнее курсы и бесценное общение с преподавателями нашей программы – продвинуло значительно именно меня как меня (и не в какой-то отдельной части, а целостно). Возможно, я стала несколько другим человеком.

Чего не хватало? Практики. А точнее, контактов и связей с остальным миром: с банальной практикой в муниципальных учреждениях вроде детских домов, школ или даже телефонов доверия. Понятно, что программа слишком молода для того, чтобы быстро наработать эти связи во внешнем мире с учреждениями, которым нужны молодые практиканты. Но в любом случае сейчас я особенно сильно ощущаю этот разрыв между столь ярким и блестящим обучением и явно недостаточной реализацией и использованием полученного в ходе обучения в профессиональной жизни. Да, сейчас я веду свою небольшую частную практику, готовлю свой сайт. Но это то, что я делаю самостоятельно и уже словно оторвавшись от университета. Хотя, конечно, с арсеналом, полученным во время обучения. Эту связь с университетом, честно говоря, не хотелось бы прерывать. Наша магистерская программа действительно уникальна, и ничего похожего на нее вне стен Вышки не существует. Именно поэтому столь резкое прерывание связи ощущаю не я одна. Впрочем, об этому пусть скажут другие мои однокурсники.

Кроме того, во внешнем мире активно проявляют себя другие психотерапевтические подходы: гештальт, НЛП, семейные расстановки по Б. Хелленгеру и пр. И есть, конечно, некоторое опасение, что приобретенное – хотя и столь бесценное – может затеряться и раствориться в мешанине других более модных течений. Ну, или как-то пообтесаться и обточиться… возможно, несколько померкнуть и остаться славным, но все-таки воспоминанием. Ведь, насколько я понимаю, чтобы сохранить форму, нужно все время тренироваться. И это особенно актуально для тех, кто только обрел эту «человекоцентрированную форму». Понятно, что при выходе из стен Вышки (или МГППУ) выпускника, далеко не всегда окрепшего в своих профессиональных или мировоззренческих верованиях, встречают на выходе самые разные соблазны и искушения. Мы все про них знаем. Вот и не хочется, чтобы все приобретенное стало воспоминанием и из актива перешло в пассив. А для этого нужна более активная позиция в принципе.

Если же продолжать говорить про человекоцентрированный подход, то он далеко выходит за рамки частной психотерапевтической практики (хотя, дай бог, нам и этому научиться). Как я понимаю, Карл Роджерс стал «особенно крут», занимаясь общественно-политическими проблемами. И Россию он посетил в особую, перестроечную пору жизни России, не так ли? И как мне кажется, именно здесь есть поле для плодотворной деятельности программы и ее сотрудничества с коллегами по Вышке, другими факультетами (например, социологами, политологами, философами). И в этом случае концепция Карла Роджерса очень гармонично вписывается в общую миссию НИУ ВШЭ, ее очень активную позицию, а наша магистерская программа при таком подходе отнюдь не выглядит «непрофильным направлением». И, на мой взгляд, это тоже очевидная перспектива магистерской программы.

Да, и конечно, я не могу умолчать про Международный форум по человекоцентрированному подходу, который совпал по времени с моим обучением на магистерской программе. Это стало для меня чудесно-волшебным совпадением, таким сверх-бонусом к обучению. Потому что форум, конечно, дал не просто целостную картину человекоцентрированного подхода в современном мире, он дал мне возможность увидеть наиболее высококлассных, или как говорят, лучших из лучших его представителей. А это сильно «вербует» в его ряды.

Сейчас я в декретном отпуске по уходу за ребенком. Ну, и теперь мне, конечно же, понятен мой замысел не защищаться, воспользовавшись личными обстоятельствами. Теперь мне не страшно уйти из Вышки и не вернуться. Теперь у меня есть стимул, во-первых, выучить английский, во-вторых, завершить работу над диссертацией к очередному Международному форуму по человекоцентрированному подходу, чтобы защитить ее и почти тут же отправиться с докладом в Бразилию.

Ирина Мамонова (выпуск 2011 г.)

irina1.74@mail.ru

Магистерская программа «Исследование, консультирование и психотерапия личности» уникальна по своему замыслу и содержанию, носит инновационный и ярко выраженный авторский характер. Получая обширные варианты в области исследовательской, теоретической и практической подготовки, магистрант данной программы имеет прекрасную возможность для самостоятельного определения интересующего его направления развития в профессиональной сфере психологической деятельности, в рамках которого он мог бы совершенствоваться профессионально, или же комплексно осуществлять профессиональную подготовку в области клиентцентрированной психотерапии.

Важным и доминирующим в программе является психотерапевтическая ее составляющая. Подготовка специалистов основана на соединении теоретических и практических занятий. Целью программы является глубинное осмысление человекоцентрированного мировоззрения, овладение принципами групповой и индивидуальной работы психолога гуманистического направления, помощь личности в решении возникающих у нее проблем, сопровождение личностного роста, осмысление личностью жизненно важных для нее коллизий и путей их решения.

Мой выбор данной программы был осмысленным по ее названию, в котором не был обозначен сам подход подготовки, что было для меня в то же время совершенно новым, неизвестным, неизведанным. Но я не ошиблась в своем выборе. Общаясь со своими коллегами-психологами, отчетливо понимаю значимые отличия полученного психологического образования. Клиентоцентрированный подход предоставляет очевидные преимущества для работы в разнообразных направлениях психотерапевтической и консультативной практики, других сферах человеческой деятельности, дает возможность клиенту чувствовать себя относительно безопасно, что немаловажно в работе, лишен переполняющей многие сферы нашей жизни директивности. Специалист, прошедший обучение в рамках данной магистерской программы, получает хорошую подготовку, подразумевающую понимание необходимых категорий гуманистической психологии, что не только выгодно выделяет его на профессиональном рынке труда, но и позволяет успешно ориентироваться в современных психотерапевтических подходах, запросах и ожиданиях общества, подбирать оптимальные модели работы.

Полученное образование активно используется мной в сфере частной консультативной практики, а также в таких областях как образование и наука. Хочется отметить не только тот профессиональный, но и личностный рост, который дала мне выбранная программа, позволившая осознать и решить ряд важных для меня проблем.

Ведут программу специалисты высокого уровня, являющиеся практиками в данной сфере консультирования и психотерапии, что, безусловно, является важным на фоне того многообразия психологического образования, которое предлагается потребителю.

Ближайшим для себя к человекоцентрированному подходу в связи со спецификой своей работы я определила недирективную игровую терапию в работе с детьми, близкую к руслу предложенному К. Роджерсом (В. Экслайн). Кроме того, меня заинтересовало сравнительно новое направление в терапии - эмоционально-образная терапия (Н. Д. Линде). И игровая терапия, и эмоционально-образная терапия в сочетании с человекоцентрированным подходом являются тем инструментарием, который позволяет мне реализовывать себя в профессиональной деятельности сегодня.

Нильс Батюк (выпуск 2010 г.)

nils1987@list.ru

В магистратуре у меня были все возможности делать все, что я хочу - писать на темы, которые мне нравятся, консультироваться у преподавателей, которые не жалели своего времени на общение со мной. Я не знаю, где еще со мной кто-нибудь будет час сидеть и говорить о какой-нибудь моей курсовой работе.

Удивительным образом (это характерно и для нашей магистерской программы, и для нашего психологического факультета в целом) у нас удалось сформировать свободное профессиональное сознание. Мы умеем изобретать велосипеды. Если мы чего-то не знаем, мы можем сами спроектировать что-то новое, что-то другое. Нам дали важные базовые основы, отталкиваясь от которых, мы можем придумать то, что нам нужно. Поэтому я уверен, что наши выпускники в будущем - хорошие консультанты. Потому, что у нас есть не заученные решения типичных проблем, а общие инструменты, которые позволяют решать почти любые проблемы.

Совершенно восхитительно то, что в нас воспитано активное субъектное отношение к окружающей действительности. Мы не повторяем за кем-то, а умеем делать сами и отвечать за сделанное.

Я рад, что имел возможность учиться у разных преподавателей разным направлениям консультирования (я знаком и с клиентоцентрированным подходом, и с экзистенциальным анализом, и с транзактным анализом). Это очень полезно, поскольку разные клиентские запросы требуют разных подходов. И вообще, прекрасно, что я могу брать лучшее из разных подходов и находить в них общее.

Сам я сейчас работаю в негосударственной школе куратором класса.

Татьяна Некрасова (выпуск 2010 г.)

tnekrasova@hse.ru
В качестве обратной связи хочу, во-первых, выразить благодарность всем преподавателям программы и ее руководителю лично.

Обучение в магистратуре оставило яркое впечатление от продуктивного общения, запомнилось как время раскрытия заложенного в нас (студентах) потенциала. Все без исключения преподаватели кафедры личности (курсы которых я посещала) вложились в нас и запомнились. Пишу во множественном числе, так как магистерские учебные курсы способствовали сплочению группы, и я с удовольствием наблюдала динамику одногруппников и знаю об их впечатлениях.

Конструктивно: я получила навыки психологического консультирования; представление о различных направлениях терапевтической работы; компетентную оценку собственных способностей, возможностей и перспектив развития в профессиональной сфере; наблюдала мастер-классы и участвовала в тренингах, проводившихся в рамках магиситерской программы. Безусловно, преподавание отличалось высоким уровнем профессионализма и максимальной личной вовлеченностью преподавателей в учебный процесс.

Преподавателям удалось создать и воплотить в жизнь синтез напряженной работы и весьма комфортной, даже "домашней" обстановки в процессе нашей учебы.

Хотелось бы отметить "слабые" стороны, высказать негативные впечаления в целях дальнейшего усовершенствования содержания программы. Но, увы, нет ни одной идеи и мысли. Возможно за прошедшие 1,5 года они стерлись, или я очень удачно записалась на все курсы по выбору (помню, у коллег были какие-то нарекания по курсам, которые я не посещала, т.к. выбрала альтернативные). Так или иначе, но у меня остались только положительные воспоминания. Могу сказать одно - нам очень нравились практические занятия, и именно они запоминались более всего. Поэтому, разве что такое пожелание - делать акцент на практику, вплетать ее в теорию как можно чаще.

Еще раз спасибо всем преподавателям программы, желаю сохранить все то хорошее, что удалось воплотить на нашем курсе (выпуск 2010 г.).

Галина Самарская (выпуск 2008 г.)

galina_samar@mail.ru

Моя магистратура… Свое поступление и обучение в магистратуре я считаю одним из самых значимых и судьбоносных периодов своей жизни. Мне посчастливилось попасть в первый набор студентов на магистерскую программу «Исследование, консультирование и психотерапия личности» (2006 - 2008 г.г.).

На вступительных экзаменах я больше всего боялась того, что в студенческой группе я буду находиться в постоянном напряжении из-за разницы в возрасте, ведь подавляющее большинство моих будущих однокурсников младше моего сына.

Однако вскоре выяснилось, что я попала в совершенно новый, удивительный мир принятия, понимания и уважения. Во время учебы я не переставала удивляться талантам и способностям всех членов этого нового для меня сообщества. Я убеждена, что наш набор - самый уникальный. Многие из нас учатся в настоящее время в аспирантуре и следуют дальше выбранному пути. Но самым большим открытием стали преподаватели магистерской программы: А.Б.Орлов, В.А.Петровский, Е.Б Старовойтенко и другие, сумевшие каким-то немыслимым образом передать так необходимые мне познания и ощущения терапевтического волшебства.

Мой научный руководитель, Александр Борисович Орлов мягко и непринужденно создал в нашей группе особую творческую атмосферу. Благодаря его стараниям я погрузилась в мир неосознаваемых мною ранее процессов; он создал для меня возможность взаимодействовать с такими известными психологами как Альфрид Лэнгле и Натали Роджерс. За время учебы в магистратуре я приняла участие в обучающей программе «Травма. Происхождение и трансформация» в Университете Харисонбурга (США) и прошла стажировку в Университете Зигмунда Фрейда в Вене (Австрия), где проводила исследования по теме моей магистерской диссертации «Сравнительный анализ терапии К.Роджерса и А.Лэнгле». Там я познакомилась с такими выдающимися учеными, как Альфред Притц, Элизабет Выкуколь, Гуттманн Гизельхер.

Обучение в магистратуре позволило мне серьезно задуматься о своем профессиональном пути и позиции в терапевтическом процессе, выбрать свою личностную концепцию.

После окончания магистратуры я работаю в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Отрадное» города Москвы, где руковожу методической службой. В своей деятельности мне очень важно сохранять, пропагандировать и развивать идеи Карла Роджерса. Эти идеи он применял в работе как с группами (терапевтическими, учебными, производственными), так и с отдельными людьми, представлявшими разные возрастные и этнические группы, образовательные уровни, культуры, конфессии и идеологии. Согласно К. Роджерсу, каждый «индивидуум имеет в себе способность, по крайней мере, латентную, понять факторы своей жизни, которые приносят ему несчастья и боль, и реорганизовать себя таким образом, чтобы преодолеть эти факторы». В своей работе с клиентами я использую методологию человекоцентрированного подхода, которая, по словам К. Роджерса, представляет собой «высвобождение уже наличной способности в потенциально компетентном индивидууме, а не квалифицированную манипуляцию более или менее пассивной личностью».

Для кого подходит эта программа?

-для тех, у кого нет психологтческого образования, но мечтает освоить это направление и практиковать

- для тех, кто уже имеет психологическое, но ещё не чувствует в себе уверенности консультировать.

-для практикующих психологов - консультантов, желающих освоить клиент - центрированную терапию и человекоцентрированный подход и применять эти навыки в своей работе.

- для тех, кто хочет стать психологом - теоретиком и развиваться в научной сфере.

Если что-то из этого про вас, то можно смело поступать на эту специальность.

Почему?

Практикоориентированность. Минимальное количество традиционных лекций, почти все время уделяется практике применения навыков ведения психологической беседы.
За два года обучения на программе можно обрести уверенность в себе как в специалисте данного направления и начать консультировать или же применять полученные знания в работе.
Есть возможность развиваться в научной сфере, продолжить обучение в аспирантуре, и этому уделяется много внимания наряду с практикой.

Также необходимо упомянуть о некоторых ограничениях и побочных эффектах программы :

Возможны глубокие личностные изменения.
Большая трудность совмещения с работой, особенно на первом году обучения в связи с академической загруженностью.
Необходимость усердно работать над собой и своими навыками много и самостоятельно.

Рекомендую ли я данную программу? Однозначно да. За два года обучения я наблюдаю в себе огромные позитивные изменения, такие как большее принятие себя и других, лучший контакт со своими переживаниями и чувствами и отказ от постоянных компромиссов с самой собой. Кроме того, я чувствую в себе и бОльшую уверенность как в специалисте.

Но одна из самых больших ценностей, которую я вынесла из этого обучения - это друзья, которыми стали мои одногруппники и, конечно же, замечательные преподаватели программы, с которыми можно поддерживать деловые и дружеские контакты не только во время обучения, но и после.