А. В. Россохин «Регуляция и развитие коучинга: взгляд психоаналитика»

До нашего долгожданного Дня открытых дверей остается меньше месяца, а значит — самое время посвятить литературную рубрику тем, кто пока колеблется: идти или не идти, поступать или не поступать? Традиционно, среди абитуриентов, помимо представителей бизнеса и самых разнообразных профессий, есть и классические коучи, и психологи, и психоаналитики — и именно на Программе происходит синергия этих дисциплин.

В синергии и состоит самая суть психоаналитического бизнес-консультирования! Психоаналитик, привыкший «плавать на глубине», может растянуть процесс на множество сессий, уйти глубоко в прошлое клиента, и по пути упустить фокус на конкретном бизнес-запросе.

Классический коуч — напротив, зачастую концентрируется на будущем и выстраивании планов по достижению результатов, чем на прояснении истинного, глубинного запроса. И — конечно же! — вся эта работа не может быть по-настоящему профессиональной без постоянного самоанализа и супервизий.

Впрочем, что мы объясняем? Лучше передадим слово нашему мэтру — Андрею Владимировичу Россохину. В предельно емкой статье для журнала «Организационная психология» он на пяти пальцах, то есть страницах, объясняет, почему коучинг практически невозможен без психоанализа, и как выглядит супервизорско-коучинговое Я, обретению которого, в частности, и посвящена Программа. Разумеется, не без упоминания Зигмунда «наше всё» Фрейда:

«В свое время З. Фрейд настаивал, что стать психоаналитиком может специалист любой профессии при условии прохождения им специального психоаналитического образования, включающего в себя кроме изучения теории личный анализ и супервизии. Он имел в виду, что для будущего психоаналитика принципиальное значение имеет не столько знание теоретических основ психологии и психиатрии, сколько понимание сложных и многомерных аспектов взаимодействия с другим человеком. З. Фрейд хорошо понимал, как легко «можно забрести не туда» или даже серьезно навредить человеку, опираясь на теоретические представления или, напротив, на свою интуицию.

Именно поэтому, специальное психоаналитическое образование предъявляет кандидатам значительно более серьезные требования, по сравнению с обучением психологии или психиатрии. Последние становятся необходимыми, но не достаточными составляющими образования психоаналитика. Непосредственно психоаналитическая составляющая обучения (личный анализ и супервизия) и есть тот самый «пятый элемент», без которого не возникнет профессионал.

Основываясь на этой аналогии, можем ли мы утверждать, что и в случае коучинга, будет достаточно иметь специальное коучинговое образование? Мой ответ – да, но при условии, если в него в качестве важнейших составляющих будут включены не только основы менеджмента, психологии, психотерапии, психоанализа, но и «пятый» – центральный – элемент, а именно, личный опыт в качестве клиента коучинга и основательные супервизии коучинговой практики. Фактически я утверждаю, что даже обычного высшего психологического образования совершенно недостаточно для овладения этой профессией. Междисциплинарность коучинга – это серьезный вызов и мы должны его принять».