Будущая профессия

Организаторы программы «История современного мира» исходят из того, что современные общества в гораздо большей степени, чем прежние, управляются с опорой на профессиональные знания и экспертизу. Не случайно социологи и политологи применяют для их описания понятия «информационное общество», «экспериментальное общество», «общество риска», «общество знания» и т.д.

Для современных обществ характерна зависимость индивида от «экспертов», то есть высокообразованных специалистов, в число которых входят и историки. Именно они (их учебники, публицистические статьи, публичные комментарии, выступления в масс-медиа) предлагают современникам интерпретационный контекст происходящего. В то же время, наблюдаемая сегодня историзация политического и даже обыденного языка, обостряет дефицит профессиональной рефлексии о роли знания и экспертов в российской истории.

Создание данной программы связано с растущим интересом общества и особенно экспертных групп к истории и социологии знания (в том числе отечественного образования и науки, медийного знания, массовых представлений) и потребностью в историческом обосновании современных стратегий развития науки, культуры, идеологии. Для решения этих задач требуются специалисты, обладающие соответствующими знаниями, умениями и навыками.

Реализация программы будет способствовать развитию как профессиональных, так и общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления) и обеспечит их конкурентоспособность на современном рынке труда.

Предполагается, что выпускники будут, с одной стороны, ориентированы на  академическую и преподавательскую работу, а с другой – на самые разнообразные ниши рынка интеллектуального труда, где востребована качественная и специализированная подготовка.

Одна из главных перспектив программы –  соотнести в исторической динамике профессиональную идентичность гуманитария с меняющимися запросами общества относительно результатов его труда, что обеспечит выпускникам магистратуры необходимую социальную мобильность.

Реализация магистерской программы «История современного мира» предполагает подготовку специалистов, которые:

• обладают глубокими знаниями методологических проблем современной исторической науки;
• владеют фактическим материалом по истории научного знания истории России и Запада;
• видят отличия различных интеллектуальных традиций и способны осуществлять перевод языка одной исторической культуры на язык другой;
• владеют междисциплинарными методами исследовательской работы и в состоянии их применять в различных областях знания;
• представляют типичность и историческую специфику производства и распространения знания в России и в культурах Запада;
• способны применять исследовательский инструментарий к изучению специализированного и обыденного знания, факторов его формирования и циркуляции;
• умеют осуществлять исследовательскую работу в коллективных проектах;
• умеют вести поиск необходимой информации, используя как традиционные, так и новейшие информационные технологии, обрабатывать и анализировать разнородные информационные источники;
• умеют выявлять и анализировать специальную научную литературу на различных языках;
• обладают навыками архивной эвристики и источниковедческого анализа, необходимыми для осуществления самостоятельных качественных научных изысканий по российской истории и западных стран;
• обладают практическими навыками производства и передачи знания в различных сферах профессиональной деятельности (включая преподавание в высших и средних учебных заведениях, учреждениях постдипломного образования, а также работу со СМИ и в области популяризации исторических знаний);
• владеют навыками проведения фундаментальных исследований в области истории знания и образования;
• умеют представлять итоги проведенной работы в виде отчетов, аналитических записок, тезисов, рефератов, статей, электронных презентаций, оформленных в соответствии с требованиями и с привлечением современных средств редактирования и печати;
• способны к самостоятельному профессиональному развитию и совершенствованию в профильных направлениях;
• умеют вести научные дискуссии.

Профессиональная деятельность выпускников магистерской программы по направлению подготовки «История» нацелена на исследование и изучение истории знания в ее социокультурном и политическом измерениях, включая ее отражение в источниках, а также на освоение междисциплинарных методов анализа разных форм знания, исследование социальной реальности прошлого на основе анализа исторических источников с использованием междисциплинарных методов познания.

Отечественный рынок труда испытывает потребность в специалистах, подготовленных к научному анализу различных форм производства и эволюции знания и владеющих всем многообразием жанров освещения проблем истории знания (преподавательская деятельность, исследовательская и редакционно-издательская работа, журналистика).

Эффективность выпускников магистерской программы «История современного мира» на рынке образовательных услуг обеспечивается сочетанием в структуре их подготовки аналитического и практического компонентов.

Магистранты овладевают как аналитическими навыками, позволяющими им самостоятельно составлять программы и методики обучения (включая подготовку курсов по интеллектуальной истории, истории идей и идеологий, истории науки и образования и т.д.), так и практическим опытом преподавания.

Успешно пройдя программу обучения, магистрант будет востребован, прежде всего, как исследователь и преподаватель, но также как эксперт и деятель «публичной истории». Он найдет применение своим знаниям и навыкам, как в научно-исследовательских институтах, так и в образовательных учреждениях, редакционно-издательских предприятиях, информационно-аналитических центрах и т.д.

Возможные места трудоустройства выпускников настоящей магистерской программы и сфера применения знаний и умений, полученных по магистерской программе, включают следующие организации и государственные органы:

Образовательные учреждения:

• государственные и негосударственные вузы;
• центры повышения квалификации преподавателей и других работников образовательной сферы;
• учреждения среднего профессионального педагогического образования (педагогические, музыкально-педагогические, художественно-педагогические колледжи);
• государственные и негосударственные средние общеобразовательные учреждения.

Государственные учреждения управления образованием:

• Министерство образования и науки Российской Федерации;
• Министерство культуры Российской Федерации;
• федеральные агентства образования, культуры, науки, охраны памятников;
• департаменты образования мэрий;
• районные и иные управления образования;
• консультационные центры профессиональной ориентации.

Негосударственные организации:

• компании, предоставляющие услуги по получению среднего, высшего и специального образования за пределами РФ;
• культурные центры при посольствах (преимущественно консультационные центры по вопросам образования за пределами РФ);
• негосударственные центры и курсы дополнительного образования (административные структуры образовательных курсов).

Редакционно-издательские предприятия:

• редакции издательств учебной, педагогической, гуманитарно-научной, научно-популярной литературы, художественной литературы, литературы по искусству;
• редакции энциклопедий исторического, историко-культурного, историко-художественного, историко-религиозного профиля;
• редакции средств массовой информации;
• редакции сетевых изданий и интернет-ресурсов.

Выпускники программы «История современного мира» смогут решать задачи в следующих видах профессиональной деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

• подготовка и проведение самостоятельных исследований в сфере интеллектуальной истории;
• анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;
• подготовка и проведение научных семинаров, конференций, подготовка и редактирование научных публикаций;
• использование в исследовательской практике современного программного обеспечения в соответствии с профилем магистерской программы (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и информационных систем).

в педагогической деятельности:

• практическое использование знания основ педагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования;
• анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических явлений, роли экспертного знания и образования;
• применение современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

в организационно-управленческой деятельности:

• постановка и решение задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций, использование для их осуществления методов изученных наук;
• организация и оптимизация работы исполнителей, принятие управленческих решений;
• подготовка аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
• работа с базами данных и информационными системами при реализации организационно-управленческих функций.

в культурно-просветительская деятельности:

• содержательная разработка и научное обоснование историко-культурных и историко-краеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
• подготовка публикаций в СМИ, публичных лекций, теле- и радио передач и иных форм популяризации исторических знаний.

в экспертно-аналитической деятельности:

• разработка исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ.