Педагогический дизайн

2024/2025

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

6

Кредиты

Кто читает:

Департамент образовательных программ

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

1-й курс, 3, 4 модуль

Преподаватели

Стремилова Екатерина Константиновна

Чернобай Елена Владимировна

Программа дисциплины

Аннотация

Педагогический дизайн (Instructional design) — относительно новое понятие в современной системе образования. В его основу положено использование знаний об эффективной работе, выстраивании учебного процесса от планируемых образовательных результатов, различных типов учебных задач и др. Курс направлен на обучение студентов эффективным методам и способам конструирования программ учебных предметов/курсов, сценариев учебных занятий. В рамках курса обучающиеся научатся проектировать образовательные результаты, содержание учебных программ, обеспечивать обратную связь и подбирать необходимые стратегии преподавания.

Цель освоения дисциплины

• Обучение студентов основам педагогического дизайна

Планируемые результаты обучения

• Объясняет и различает методы сбора и анализа обратной связи о спроектированных программах учебных предметов/курсов и сценариях учебных занятий. Аргументирует выбор того или иного метода.
• Классифицирует образовательные модели по типам: от образовательных результатов; от аутентичных проблем. Сравнивает модели между собой по типологии проектирования.
• Характеризует изменения в содержании профессиональной деятельности учителя
• Проектирует программы учебных предметов/курсов, сценарии учебных занятий с помощью моделей: understanding by design, 4/с id model, personalized competency-based education, big ideas. Объясняет внутреннюю согласованность компонентов разработанной программы/сценария учебного занятия с учетом особенностей той или иной модели
• Представляет программу учебного предмета/курса, сценария учебного занятия в форме презентации с учетом критериев (критерии оценки в разделе «Оценивание»)

Содержание учебной дисциплины

• Представление концепции курса. Чему учить сегодня для успеха завтра: новые тренды в школьном образовании.
• Педагогический дизайн: понятие и ключевые характеристики.
• Образовательные результаты: понятие, функции, требования.
• Understanding by design (Понимание через проектирование)
• 4/с id model (четырёхкомпонентная модель учебной программы)
• Персонализированная модель обучения
• Обратная связь в учебном процессе
• Основы современных технологий обучения

Элементы контроля

• Самостоятельная работа №1
• Самостоятельная работа №2
• Итоговая работа

Промежуточная аттестация

• 2024/2025 4th module
  0.6 * Итоговая работа + 0.2 * Самостоятельная работа №1 + 0.2 * Самостоятельная работа №2

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Ahokoski, E., Korventausta, M., Veermans, K., & Jaakkola, T. (2017). Teachers’ Experiences of an Inquiry Learning Training Course in Finland. Science Education International, 28(4), 305–314. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=EJ1161524
• Grant Wiggins, & Jay McTighe. (2005). Understanding by Design: Vol. Expanded 2nd ed. ASCD.
• Instructional design, Smith, P. L., 2005
• Norbert M. Seel, Thomas Lehmann, Patrick Blumschein, & Oleg A. Podolskiy. (2017). Instructional Design for Learning : Theoretical Foundations. Brill.
• Ten steps to complex learning : a systematic approach to four-component instructional design, Merrienboer van, J. J. G., 2018
• Trends and issues in instructional design and technology, , 2018

Рекомендуемая дополнительная литература

• Learning platforms and learning outcomes, , 2014
• Loertscher, D. (2005). Understanding by Design: Professional Development Workbook. Teacher Librarian, 32(4), 46. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=f5h&AN=17470109

Авторы

• Стремилова Екатерина Константиновна
• Чернобай Елена Владимировна