Универсальные компетентности и новая грамотность

2024/2025

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

6

Кредиты

Кто читает:

Департамент образовательных программ

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

2-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватель

Лысова-Голомзина Елизавета Михайловна

Программа дисциплины

Аннотация

Материал ориентирован учащихся, которые только начинают профессиональную деятельность или имеют небольшой опыт в проектировании образовательных продуктов. В течение курса будет дан обзор подходов к понятию универсальных компетенции и грамотностей, вместе с этим в рамках практических заданий анализируются примеры целеполагания и формулировки образовательный результатов в реальных кейсах. Курс ориентирован на развитие практических умений, поэтому по мере освоения материала студенты научатся оценивать возможности развития межпредметных навыков, формулировать цели всестороннего развития обучающегося и проектировать образовательные продукты исходя из комплексных образовательных результатов, в которых сочетается знаниевый, практико-ориентированный и личностно-ориентированный подходы.

Цель освоения дисциплины

• Сформировать у студентов понимание современного образовательного результата как связности предметного знания и универсальных компетенций и грамотностей.
• Дать исчерпывающее знание о комплексных подходах к формированию компетентностей и грамотностей в зоне ближайшего развития ученика с учетом контроля когнитивной нагрузки.
• Научить использованию мультимодальности (т.е.сочетанию разных типов информации) в рамках образовательного процесса для формирования целостной системы для развития универсальных навыков.
• Представить подходы к выявлению сформированности сложного образовательного результата.

Планируемые результаты обучения

• Студент знает типологию образовательных результатов.
• Студент умеет формулировать образовательные результаты различной типологии.
• Студент знает основные виды компетентностей.
• Студент умеет оценивать потенциал предметного содержания для развития компетентностей
• Студент знает подходы концептуального обучения и понятие когнитивной нагрузки
• Студент использует закономерности мышления и учитывает когнитивную нагрузку в проектировании образовательных результатов
• Студент умеет формулировать образовательные результаты различной типологии
• Студент выбирает подход для выявления сформированного сложного образовательного результата.
• Студент разрабатывает образовательный продукт на предметном материале, исходя из ожидаемых сформированных метапредметных образовательных результатов (компетенций и грамотностей).

Содержание учебной дисциплины

• Образовательные результаты: типология и их место в учебном процессе
• Универсальные компетенции и новые грамотности
• Конструкт сложного образовательного результата: составляющие и виды связей
• Когнитивная нагрузка и объем содержания образовательного результата
• Подходы к выявлению сформированности сложного образовательного результата

Элементы контроля

• Практическая работа 1
• Практическая работа 2
• Практическая работа 3
• Экзамен

Промежуточная аттестация

• 2024/2025 учебный год 2 модуль
  0.2 * Практическая работа 1 + 0.3 * Практическая работа 2 + 0.1 * Практическая работа 3 + 0.4 * Экзамен

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Мышление и речь, Выготский, Л. С., 1999

Рекомендуемая дополнительная литература

• Concept-based curriculum and instruction : teaching beyond the facts, Erickson, H. L., 2002

Авторы

• Шалом Ксения Владимировна