Кто читает:: Департамент образовательных программ

Статус:: Курс обязательный

Когда читается:: 1-й курс, 2 модуль

Преподаватель

Федоренко Елена Юрьевна

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс ориентирован на будущих педагогов, которые хотят быть, не только специалистами в своей предметной области, но и уметь конструктивно взаимодействовать с учениками и их родителями; владеть техниками вовлечения учащихся в учебный процесс; организации продуктивной обратной связи и ресурсного оценивания; развития самостоятельности и поддержки инициативы. Слушатели познакомятся современными подходами развития здоровья детей в контексте образовательных результатов и техниками нейропедагогики; опробуют в собственной практике психолого-педагогические приемы, направленные на создание положительного эмоционального климата в классе; условий для командной работы и сплочения коллектива. Получат инструменты работы с «трудным» поведением детей, буллингом. Особое внимание в курса уделяется проблеме профессионального выгорания педагога и практикам поддержания интеллектуального и эмоционального тонуса.

Цель освоения дисциплины

Оснастить магистрантов передовыми психолого-педагогическими технологиями, необходимыми для достижения высоких образовательных результатов, в работе с учащимися, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) и Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО).

Планируемые результаты обучения

Знаком с типами, характеристиками и спецификой применения психолого-педагогических технологий. Владеет педагогическими приемами для формирования и развития универсальных учебных действий, ключевых компетенций XXI века.
Владеет педагогическими приемами для формирования и развития универсальных учебных действий, ключевых компетенций XXI века. Владеет техниками создания и поддержание правил, организации продуктивной обратной связи и ресурсного оценивания. Владеет разнообразными приемами организации групповой работы и поддержания групповой динамики
Способен создавать психолого-педагогические условия для развития самостоятельности и поддержки инициативы учащихся.
Знаком с практикой конструирования образовательного события. Имеет четкие представления о педагогических приемах формирования и поддержки комфортного для обучения и взаимодействия учащихся климата. Знаком симптоматикой и психолого-педагогическими методами профилактики: буллинга,
Знаком с основами нейропедагогики и специальными техниками индивидуальной работы с детьми, имеющими временные трудности в обучении, ограниченные возможности здоровья. Умеет сочетать в рамках одного урока разные формы работы, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учеников, задач образования.
Знаком с основами нейропедагогики и специальными техниками индивидуальной работы с детьми, имеющими временные трудности в обучении, ограниченные возможности здоровья.
Имеет четкие представления о педагогических приемах формирования и поддержки комфортного для обучения и взаимодействия учащихся климата. Знаком с концепцией школы здоровья и владеет инструментами мониторинга и развития ресурсов здоровья в образовании.
Владеет инструментами анализа особенностей поведения учеников и управления коммуникативно «сложными» ситуациями на уроке. Знаком симптоматикой и психолого-педагогическими методами профилактики: буллинга, суицидального, экстремистского и самоповреждающего поведения.
Владеет инструментами анализа особенностей поведения учеников и управления коммуникативно «сложными» ситуациями на уроке. Способен к осознанному выбору коммуникативных стратегий в отношениях со всеми участниками образовательного процесса. Обладает ресурсами для понимания причины определенного типа поведения ученика, владеет психолого-педагогическими приемами управления поведением.
Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень,
Строить траекторию профессионального развития и карьеры, осуществлять профилактику эмоционального выгорания

Содержание учебной дисциплины

Психолого-педагогические технологии. Типы, характеристики, специфика применения.
Формы организации учебной деятельности. иеУчебное сотрудничество
Психолого-педагогические технологии развития самостоятельности и поддержки инициативы учащихся.
Класс, как коллективный субъект. Правила, традиции, характеристики отношений.
Специфика инклюзивного образования. Практики работы с детьми с ОВЗ в условиях класса.
Ресурсы нейропедагогики в понимании и преодолении трудностей детей в учении.
Здоровьеразвивающие технологии в образовании
Психолого-педагогические технологии обнаружения риска суицидального, , зависимого и экстремистского поведения.
Технологии эффективной коммуникации с субъектами образования
Профессиональная специфика эмоционального выгорания в педагогической деятельности.

Элементы контроля

Задание 1 (Тема 2)
Задание 2 (Тема 3, 4, 9)
Задание 3 (Тема 5, 6, 7)
Активность на занятии

Промежуточная аттестация

2024/2025 2nd module
0.2 * Активность на занятии + 0.2 * Задание 1 (Тема 2) + 0.4 * Задание 2 (Тема 3, 4, 9) + 0.2 * Задание 3 (Тема 5, 6, 7)

Список литературы

Авторы

Федоренко Елена Юрьевна

Магистерская программа «Педагогическое образование»

Психолого-педагогические технологии

Преподаватель

Программа дисциплины