Тема «исследования и аналитика»
![Страх перед тестами: почему мы испытываем тестовую тревожность Иллюстрация к новости: Страх перед тестами: почему мы испытываем тестовую тревожность](/data/2023/10/08/2048604085/melanie-deziel-KB1JGXvD9vk-unsplash.jpg)
Страх перед тестами: почему мы испытываем тестовую тревожность
11 мая 2023 состоялась очередная встреча «Мастерской учителя»
![Приглашаем учителей догнать время: Инобр разработал советы, как осовременить классические педвузы Иллюстрация к новости: Приглашаем учителей догнать время: Инобр разработал советы, как осовременить классические педвузы](/data/2023/01/25/2044257361/%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F.jpg)
Приглашаем учителей догнать время: Инобр разработал советы, как осовременить классические педвузы
В 2022 году, в 33 российских педагогических вуза было зачислено 42 тысячи абитуриентов из 370 тысяч подавших заявление. Если к этому добавить, что определенная часть педагогических вузов преобразовано в классические университеты, то можно говорить об их популярности. Своим рождением их модель обязана еще аж ликбезу — да-да, той самой «ликвидации безграмотности», массовизации школы, в результате которой за парты должно было сесть 100% детей. Для этого нужно было многотысячное учительское сообщество. Но изменились и эпоха, и научное знание рассматривается как универсальная характеристика, присущая любому виду деятельности. Как следствие, меняется роль педагога. «На смену подготовке учителя-ремесленника, владеющего предметным содержанием и спектром способов его трансляции, приходит подготовка учителя-творца», — пишут во вступительном слове авторы новой монографии, выпущенной Инобром: «Магистерская программа «Педагогическое образование» как модель подготовки учителей-предметников в классическом университете». В работе описан опыт создания новой модели подготовки педагогов, даются рекомендации по их применению на практике.
Запуск Студенческой оценки преподавания в 4 модуле 2021-22
Вчера, 30 мая, была запущена очередная волна проекта «Студенческая оценка преподавания»