@ARTICLE{27364712_891357711_2023, 
	author = {В. Н. Кириллина and Ю. А. Вятская}, 
	keywords = {, Бизнес-образование, дополнительное образование, gr-практики бизнес-образованияGR- практики},
	title = {<p class="text">GR-ПРАКТИКИ БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЯ:&nbsp;КЕЙСЫ МОСКВЫ И САНКТ-ПЕТЕРБУРГА</p>},
	journal = {Бизнес. Общество. Власть},
	year = {2023},
	month = {Ноябрь},
	number = {50},
	pages = {43-71},
	url = {/mag/27364712/2023--50/891357711.html},
	publisher = {},
	abstract = {Проблема нехватки квалифицированных кадров была и остается одной из самых больших проблем российской экономики,&nbsp;усугубившаяся в&nbsp;2022&nbsp;г.&nbsp;Одно из возможных решений&nbsp;-&nbsp;дополнительное обучение действующих сотрудников,&nbsp;повышение их человеческого капитала,&nbsp;обучение необходимым&nbsp;(для действующих реалий)&nbsp;навыкам:&nbsp;гибкости,&nbsp;устойчивости,&nbsp;умению находить возможности.&nbsp;Именно бизнес-образование позволяет освоить эти навыки,&nbsp;а потому его роль только возрастает.&nbsp;Статья рассматривает бизнес-образование как самостоятельную институцию,&nbsp;способную отстаивать собственные интересы в условиях нарастающий роли дополнительного образования.&nbsp;В статье изучены ключевые&nbsp;GR-практики профильных советов по бизнес-образованию и ключевых российских бизнес-школ с помощью метода контент-&nbsp;анализа.&nbsp;Анализ позволил выявить ключевые практики&nbsp;(инициирование работы в законодательной сфере,&nbsp;публичные обращения во власть),&nbsp;обозначить роль Москвы и Санкт-Петербурга в сфере поддержки бизнес-образования.},
	annote = {Проблема нехватки квалифицированных кадров была и остается одной из самых больших проблем российской экономики,&nbsp;усугубившаяся в&nbsp;2022&nbsp;г.&nbsp;Одно из возможных решений&nbsp;-&nbsp;дополнительное обучение действующих сотрудников,&nbsp;повышение их человеческого капитала,&nbsp;обучение необходимым&nbsp;(для действующих реалий)&nbsp;навыкам:&nbsp;гибкости,&nbsp;устойчивости,&nbsp;умению находить возможности.&nbsp;Именно бизнес-образование позволяет освоить эти навыки,&nbsp;а потому его роль только возрастает.&nbsp;Статья рассматривает бизнес-образование как самостоятельную институцию,&nbsp;способную отстаивать собственные интересы в условиях нарастающий роли дополнительного образования.&nbsp;В статье изучены ключевые&nbsp;GR-практики профильных советов по бизнес-образованию и ключевых российских бизнес-школ с помощью метода контент-&nbsp;анализа.&nbsp;Анализ позволил выявить ключевые практики&nbsp;(инициирование работы в законодательной сфере,&nbsp;публичные обращения во власть),&nbsp;обозначить роль Москвы и Санкт-Петербурга в сфере поддержки бизнес-образования.}
}