Психолого-педагогические техники

Магистратура 2021/2022

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Педагогическое образование)

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Журавлева Елена Анатольевна

Прогр. обучения: Педагогическое образование

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 56

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина «Психолого-педагогические техники» преподается с целью вооружить начинающего преподавателя базовым набором инструментов для: выстраивания конструктивных рабочих отношений с классом; вовлечения учащихся в учебный процесс; мотивирования учащихся к изучению преподаваемого предмета; контроля усвоения материала учащимися; сбора, анализа и выдачи обратной связи. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся и осваивают передовые педагогические техники и приемы, развивают профессиональные компетенции, востребованные при разработке курсов/уроков и организации обучения в рамках учебных занятий и внеурочной деятельности, обеспечивающей достижение обучающимися не только предметных, но и метапредметных, а также личностных результатов в соответствии с ФГОС ООО

Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является подготовка студентов магистратуры к реализации при работе в классе в условиях российской средней школы действий, необходимых для достижения образовательных результатов, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) и Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО)

Планируемые результаты обучения

Способен задавать, транслировать правовые и этические нормы в профессиональной и социальной деятельности
Способен к осознанному выбору стратегий межличностного взаимодействия
Владеет педагогическими приемами для формирования и развития универсальных учебных действий, ключевых компетенций XXI века
Владеет разнообразными приемами организации групповой работы
Знает современные педагогические подходы, имеет четкие представления о роли и задачах современного педагога
Знаком с разнообразными формами учебной деятельности и владеет приемами организации групповой работы
Имеет представление о групповой динамике, признаках функциональности группы
Имеет представление о связи разных аспектов мышления (физический, эмоциональный, интеллектуальный, социальный)
Имеет представление об условиях формирования общей рефлексии ученика и умении учиться
Имеет четкие представления о педагогических приемах формирования и поддержки комфортного для обучения климата в классе, профилактике травли
Понимает причины возникновения трудного поведения ученика, владеет психолого-педагогическими приемами корректировки поведения
Различает стадии СЭВ, выявляет факторы, владеет приемами индивидуальной профилактики СЭВ
Способен распознавать степень мобилизации учеников и может влиять на их включенность в работу
Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, строить траекторию профессионального развития и карьеры, осуществлять профилактику эмоционального выгорания
Умеет «держать внимание учеников» или «отпустить ситуацию», сохраняя при этом необходимый контроль
Умеет сочетать в рамках одного урока разные формы работы, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учеников

Содержание учебной дисциплины

Тема 1 Режиссура урока и роль современного учителя. Разнообразие форм организации учебной деятельности. Отношения, как важный фактор эффективности обучения
Тема 2 Класс, как группа. Признаки функциональных и дисфункциональных групп. Факторы, определяющие климат в классе, возможности влияния со стороны учителя. Профилактика травли
Тема 3 Психолого-педагогические приемы управления поведением. Принципы эффективного управления состоянием. Способы корректировки нежелательного и формирования желательного поведения
Тема 4 Ценность малых групп и основы эффективной коммуникации
Тема 5 Двигательная активность и смена ролей/темпа/ритма, как педагогические инструменты
Тема 6 Пространство и время для ученической инициативы, формирование ученической самостоятельности
Тема 7 Инструменты формирования и развития универсальных учебных действий
Тема 8 Синдром эмоционального выгорания. Симптомы, причины и факторы эмоционального выгорания. Стадии СЭВ и основные приемы профилактики

Элементы контроля

Активность на занятии
Домашние задания (описание и/или анализ фрагментов урока, разбор учебных кейсов)
Эссе
Экзамен

Промежуточная аттестация

2021/2022 учебный год 1 модуль
0.2 * Домашние задания (описание и/или анализ фрагментов урока, разбор учебных кейсов) + 0.2 * Активность на занятии + 0.2 * Эссе + 0.4 * Экзамен
2021/2022 учебный год 2 модуль
0.2 * Активность на занятии + 0.2 * Домашние задания (описание и/или анализ фрагментов урока, разбор учебных кейсов) + 0.4 * Экзамен + 0.2 * Эссе

Список литературы

Авторы

Журавлева Елена Анатольевна

Программа дисциплины