Связь креативности и стрессоустойчивости личности в ситуации оценивания

<p><strong>Целью</strong> нашей работы является изучение влияния эустресса в ситуации оценивания на креативность личности под дополнительным воздействием положительно или отрицательно заряженного аффективного стимула.&nbsp;</p><p style="margin: 0px; font-family: Helvetica;">На основании теоретического анализа литературы мы можем выдвинуть <strong>гипотезу</strong>: эустресс имеет благоприятное влияние на креативность личности при предварительном воздействии аффективного стимула.&nbsp;</p><p style="margin: 0px; font-family: Helvetica;">Также было сформулировано несколько <strong>гипотез-следствий</strong>:</p><p style="margin: 0px; font-family: Helvetica;">1)<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Положительный аффективный стимул будет повышать креативность личности, а отрицательный &ndash; понижать ее.</p><p style="margin: 0px; font-family: Helvetica;">2)<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Эффективность деятельности в условиях стресса с&nbsp; положительным стимулом выше, чем в ситуации без какого-либо воздействия.&nbsp;</p><p style="margin: 0px; font-family: Helvetica;"><strong>Объектом</strong> нашего исследования является личностный стресс, вызванный ситуацией оценивания. <strong>Предметом </strong>является влияние эустресса от ситуации оценивания на креативность личности.&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p style="margin: 0px; font-family: Helvetica;"><strong>Методы</strong> исследования были выбраны в соответствии с поставленными задачами и спецификой изучаемых феноменов.&nbsp;</p><p><strong>Теоретические методы: </strong>теоретический анализ научной литературы по воздействию стресса и совладанию с ним и личностной креативности.</p><p>Для достижения поставленных цели и задач и проверки выдвинутой гипотезы было проведено <strong>экспериментальное исследование</strong> с использованием <strong>методик</strong> Д.Гилфорда и теста от компании Google, направленных на изучение креативности личности, а также методики ЭмоС-18 для диагностики эмоциональных состояний. Каждому из испытуемых, распределенных в равные группы случайным образом, предлагалось в индивидуальном режиме пройти тест на вербальную креативность. В зависимости от типа группы, испытуемому давалось определенное стрессовое и аффективное воздействие.</p><p>&nbsp;В качестве <strong>экспериментальной базы</strong> выступили 300 человек (189 мужчин и 111 женщин), сотрудники крупных организаций, занятых в областях управления, продаж и торговли, &nbsp;возраст которых варьировался от 27 до 65 лет .&nbsp;</p><p>В целом можно констатировать факт, что<strong> подтвердились гипотезы</strong> К.Бинвайс и К.Байрон. Стресс имеет либо исключительно пагубное воздействие на креативность человека, либо несколько сглаженное влияние благодаря типу стрессора или особенностям личности. Однако, в любом случае, <strong>гипотеза данного исследования была опровергнута</strong>, поскольку всего одна группа не показала статистических различий с контрольной.&nbsp;</p><div>&nbsp;</div>