Басни И. А, Крылова в школьных хрестоматиях

Цель работы: исследовать выбор басен И. А. Крылова на разных этапах школьного чтения в разные периоды преподавания словесности/ литературы в гимназиях и школах. Предметом исследования является басенное наследие И. А. Крылова. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: • рассмотреть особенности такого вида сборника произведений как хрестоматия; • рассмотреть особенности произведений писателя, их значение в общественной жизни, преломленное через образовательный процесс и детское восприятие, в разные эпохи. I глава посвящена рассмотрению этапов развития детской литературы: от необходимости в возникновении новой учебной формы – русской хрестоматии до установления хрестоматии как школьного литературного канона. Во II главе раскрывается роль басни в творчестве самого И. А. Крылова и басен Крылова в образовании в разные периоды преподавания словесности в гимназиях и школах, начиная от 30-х годов XIX века и заканчивая сегодняшним днем, а также анализируется, почему в хрестоматии включены те или иные басни. В этой главе идет речь о популярности басен Крылова у читателей всех поколений различных эпох благодаря простоте сюжета и языка, образности и динамичности, подчеркивается острокритическое изображение пороков в баснях. Указывается на воспитательное значение басен для детской аудитории. В результате исследования получен вывод: секрет басен в их народности. Произведения И. А. Крылова стали неотъемлемым звеном в воспитании подрастающего поколения, мерилом нравственного воздействия и вековой мудрости, поэтому басни Ивана Андреевича Крылова стали обязательным структурным элементом школьных хрестоматий.