Возможна ли робототехника для девочек: гендерные стереотипы, ожидания и выбор родителей

Целью данного исследования является установление факторов, определяющих гендерные представления родителей о возможности и важности для их дочерей предшкольного и младшего школьного возраста заниматься робототехникой. Данные собраны с помощью онлайн-опроса анкетирования. В выборку вошли 3 города - Москва как город-мегаполис и два малых города оренбургской области Губкин Новотроицк. Дальнейший анализ проводился на основе 1160 прошедших опрос респондентов. Результаты показали, что родители не в достаточной мере осведомлены о компетенциях в эпоху цифровизации. Было установлено, что родители склонны рассматривать способности в технической сфере как стабильную черту, которую невозможно приобрести путем проявленных усилий. Были определены критерии, которые увеличивают вероятность родителей дочерей отдать своего ребенка на кружки технического творчества. Так, полученные результаты продемонстрировали, что вероятность отдать свою дочь на кружки технического творчества увеличивается у родителей, чья профессиональная деятельность связана интеллектуальным трудом, у родителей, которые считают технические знания важны для решения профессиональных задач, которые требуются на работе, а также важны как научная сфера знания. Вероятность отдать дочь в технические кружки увеличивается у родителей, которые не придерживаются гендерных стереотипов по отношению к STEM-сфере и считают, что женщины обладают более высокими техническими способностями, чем мужчины. Также родители дочерей, которые всегда интересуются, какие знания получает их ребенок на дополнительных занятиях, характерно отдавать свою дочь на технически кружки.