Модель учительского роста на муниципальном уровне

Тема Модель учительского роста на муниципальном уровне обусловлена внедрением Национальной системы учительского роста в РФ и отсутствием организационно-содержательных механизмов решения задачи на местах. Цель проектно-исследовательской работы: разработать и апробировать модель учительского роста на муниципальном уровне. Анализ лидирующих образовательных систем по данным PISA, OECD, TALIS и 45 региональных паспортов «Учитель будущего» в РФ позволил выявить универсальные компоненты учительского роста, ставшие основой проектируемой модели: обучающиеся учителя, действующие профессиональные сообщества и стимулы профессионального роста, которые эффективны на муниципальном уровне. Модель апробирована в проекте на базе муниципального информационно-методического центра. В проекте проведены исследования (образовательных потребностей педагогов, социального капитала образовательных организаций, ИКТ-компетентности педагогов, работ Института образования НИУ ВШЭ по материальному и нематериальному стимулированию и эффективному контракту) и реализованы новые принципы в обучении педагогов: горизонтальное обучение, обновление образовательных программ ДПО, стимулирование профсообщества, совершенствование форм поддержки учителей. Модель универсальна и может быть реализована в других муниципалитетах РФ. Выводы обобщены в методических рекомендациях. Ключевые слова: НСУР, профессиональное мастерство педагога, горизонтальное обучение, андрагогика, сетевое взаимодействие, профессиональный рост.