Персональные сети и участие в проектной работе студентов различных направлений. Случай майнора Data Science в НИУ ВШЭ

Теория социального капитала достаточно широко используется в исследованиях высшего образования. Тем не менее, в то время как связь социального капитала с академическими достижениями достаточно глубоко изучена, влияние социального капитала студентов на их ощущение удовлетворенности и субъективное восприятие полезности обучения в группе остаётся малоизученным аспектом. Текущие исследования в области социального капитала и социальных сетей студентов показывают, что студенты в основном руководствуются механизмами гомофилии при формировании отношений со сверстниками, что может приводить к неравенству доступа к ресурсам. Данная работа посвящена анализу того, как отдельные различия в социальном капитале влияют на успеваемость студентов и коррелируют (соотносятся) с удовлетворением от участия в групповой проектной деятельности в рамках университетского курса, объединяющего студентов разных академических направлений. Наш анализ состоит из двух частей. Во-первых, мы исследуем, как неравенство в социальном капитале может быть выявлено в сетях дружбы и помощи студентов с помощью методов анализа социальных сетей. Во-вторых, мы анализируем, как состав проектных команд и личный социальный капитал студентов связан с различными видами удовлетворенности участием в проекте с помощью статистических тестов и архетипического анализа. Наши результаты раскрывают механизмы воспроизводства неравенства доступа к ресурсам в классе со студентами разных направлений, а также различные аспекты взаимодействия между социальным капиталом и удовлетворенностью от опыта работы над проектом. Наши исследования дополняют существующие исследования относительно роли социального капитала в исследованиях высшего образования и дают представление о механизмах формирования неравенства в классе со студентами с разных направлений, а также о том, как эти механизмы соотносятся с опытом групповой работы.