Навыки синтаксического анализа при изучении русского языка как иностранного

Изучение иностранного языка — это всегда непростая задача. Помочь студентам легче осваивать новый для них язык может исследование, направленное на изучение понимания грамматических конструкций в русском как иностранном. В данной работе изучаются навыки синтаксического анализа у студентов, изучающих русский язык как иностранный на уровне B1-C1. Цель исследования — определить, как эти студенты справляются с различными сложными синтаксическими конструкциями в русском языке, в частности, придаточными предложениями, причастными оборотами, сравнительными конструкциями и т. д. В ходе экспериментального исследования с применением метода саморегулировки скорости чтения регистрируется скорость и точность грамматической обработки. При этом такой метод помогает четко определить, в какой момент возникло затруднение, за счет отслеживания времени ответа на вопрос по содержанию предложения. Результаты данного исследования позволили получить информацию о механизмах когнитивной обработки, участвующих в понимании сложных грамматических конструкций на втором языке. А сопоставление результатов с результатами носителей выявило схожие и отличные сложности в понимании. Исследование также будет способствовать разработке эффективных стратегий обучения для облегчения усвоения синтаксических структур иностранными студентами, изучающими русский язык как иностранный. Ключевые слова: изучение иностранного языка, синтаксические конструкции, РКИ, навыки синтаксического анализа, метод саморегулировки скорости чтении, Self-Paced Reading.