Обучение равных как способ управления профессиональным развитием молодых педагогов

Профессиональное развитие педагогов внутри образовательной организации - важный фактор развития ежедневного учебного процесса в школе. Оно формируется контекстом практической деятельности учителя. Любая ситуация в классе оказывается под воздействием общей культуры школы, которая, в свою очередь, зависит от культуры общества, в котором находится данная школа. Для того, чтобы учителя могли вести себя профессионально и совершенствовать свои профессиональные навыки, для того, чтобы молодые педагоги закреплялись в школах, общались, развивались, администрация образовательной организации должна создавать возможности для обмена опытом, для профессиональной коммуникации. Искренняя среда, которая основана на взаимопонимании и сотрудничестве, имеет большое значение для школы. Мастерство директора заключается в превращении школы в учебные структурированные сообщества, привлечению учителей к деятельности, которая приведет к введению инноваций, которые, в свою очередь, сплотят коллектив и повысят качество образования. В статье представлены данные исследования эффективности с точки зрения результативности Кураторской методики К.М. Ушакова для профессионального развития педагогов внутри образовательной организации на примере Новосибирской области. Исследование проводилось в два этапа. На первом этапе собраны данные об оценке эффективности данной методики участников с разных позиций: «Учитель», «Куратор», выделены данные респондентов, относящихся к категории «молодой педагог» (педагог до 30 лет, педагогический стаж до 5 лет), произведен сопоставительный анализ полученных данных двух категорий педагогов: «молодой педагог» и «более опытные педагоги». На втором этапе проводилось качественное исследование: контент-анализ: протоколов наблюдений по критериям и выделенным показателям. Сделаны общие выводы об использовании Кураторской методики для профессионального развития педагогов, об эффективности методик Lesson Study («урок исследование»), Action Research («исследование действием»), P2P (равный равному).