Портфолио продуктов: Региональная система высшего образования Республики Башкортостан в контексте потоков абитуриентов/выпускников и конкурирующих регионов. Наука в творческом вузе: быть или не быть? Кейс Екатеринбургской академии современного искусства. Исследование способности к прогнозированию у субъектов образовательного процесса аграрного вуза (статья)

1.Региональная система высшего образования Республики Башкортостан в контексте потоков абитуриентов/выпускников и конкурирующих регионов. В Республике Башкортостан остается актуальной проблема, связанная с оттоком молодежи в соседние субъекты Российской Федерации, а также в Москву и Санкт-Петербург. Об этом свидетельствуют данные, которые показывают стабильный рост числа молодых людей в возрасте до 39 лет, выезжающих из РБ. Республиканские органы власти ставят задачи, связанные с необходимостью разработки механизмов в целях их удержания и мотивации выпускников школ к обучению в вузах Башкортостана, а также в целях возвращения молодежи в регион после получения ими высшего образования в вузах вне республики. Представленная работа посвящена изучению системы высшего образования в регионе, разработке рекомендаций и возможных путей решения вышеуказанных задач. В ходе работы был проведен комплексный анализ региональной системы высшего образования и ключевых социально-экономических показателей Республики Башкортостан, а также соседствующих с ней регионов (Республики Татарстан, Челябинской, Свердловской и Самарской областей). Эмпирической основой работы являются статистические данные Мониторинга вузов, Минобрнауки РБ, данные Территориальным органом Федеральной службы государственной статистики по РБ, а также доступные данные, размещенные в сети Интернет, результаты интервьюирования сотрудников вуза и Минобрнауки РБ. Результаты исследования были использованы при разработке стратегий профориентационной работы БашГУ, УУНиТ, обсуждались в ходе стратегических сессий, проводимых Евразийским НОЦ РБ. 2.Наука в творческом вузе: быть или не быть? Кейс Екатеринбургской академии современного искусства. Кейс разработан на основе реальной информации о Муниципальном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Екатеринбургская академия современного искусства» и посвящен проблеме развития научно-исследовательского направления в вузе. Цель кейса: отработать навыки разработки стратегии по основным направлениям деятельности организации высшего образования (научная деятельность). Учебными командами были предложены такие решения, как: изменение структуры вуза и штатного расписания; модернизация подходов к организации НИР; создание Консорциума современного искусства в цифровом пространстве; открытие магистерских программ; развитие студенческих научных лабораторий. От заказчика был получен положительный отзыв, где отмечается практическая значимость кейса не только для ЕАСИ, но также и для других вузов, реализующих программы творческой направленности. 3.Исследование способности к прогнозированию у субъектов образовательного процесса аграрного вуза (статья). Современное сельскохозяйственное производство как никогда нуждается в специалистах, которые умеют предвидеть системные последствия принимаемых решений, что определяет актуальность разработки проблемы способности к прогнозированию специалиста-агрария. Цель статьи – изучение степени выраженности способности к прогнозированию у студентов и преподавателей аграрного вуза. В исследовании приняли участие 320 преподавателей и 320 студентов аграрного вуза. Анализ эмпирических данных обнаружил статистически значимые различия между студентами-выпускниками агроинженерного факультета и студентами-выпускниками факультета ветеринарной медицины, а также между преподавателями данных факультетов по исследуемому личностному качеству «способность к прогнозированию». Полученные результаты исследования подтвердили необходимость разработки спецкурса, целью которого являлось развитие способности к прогнозированию у преподавателей аграрного вуза и овладение ими технологиями развития способности к прогнозированию у студентов в процессе изучения конкретных учебных дисциплин.