Просветительские и повествовательные функции в нарративах трансмедийных проектов (аудиовизуальный проект "Театр Обмана")

Диссертация, посвященная трансмедийному проекту «Театр обмана», анализирует просветительские функции различных медиаканалов, объединенных общей темой — мошенничество и его социальные последствия. В работе подчеркивается ключевая роль флагманского элемента — документального фильма — благодаря его эмоциональному потенциалу и способности воздействовать на аудиторию на глубоком уровне. Фильм сочетает элементы реконструкции и экспертные интервью, чтобы предоставить зрителю структурированное понимание мошенничества. Сайт проекта представляет собой самостоятельный медиапродукт, на котором присутствуют интерактивные элементы, такие как игра в бинго и анимации, позволяющие пользователям активно изучать тему. Прямое обращение на «ты» формирует более тесную связь с молодой аудиторией, разрушая формальные барьеры и побуждая к самообразованию. Подкасты, как дополнительный элемент, обеспечивают глубокий анализ темы через истории экспертов и жертв, закрывая информационные пробелы, оставшиеся после фильма и сайта. Сочетание этих медиаформатов создает комплексную систему просветительских функций, позволяющую проекту охватить аудиторию в возрасте 20-30 лет. Диссертация также рассматривает конкурентную среду, в которой работает проект, и подчеркивает значение пути пользователя в медиапроекте. Построение этого пути обеспечивает последовательное вовлечение зрителя и создает нарративную целостность, что повышает эффективность просветительской работы. В исследовании используются теоретические и практические труды таких авторов, как Генри Дженкинс, Билл Николс и Андреа Филиппс, которые описывают роль флагманских продуктов, мультимедийной интеграции и экспертного мнения в формировании трансмедийного опыта. Таким образом, «Театр обмана» рассматривается как эффективный инструмент обучения и информирования, использующий эмоциональное и практическое воздействие для привлечения внимания молодежи к проблеме мошенничества.