Стратегии исполнения федеральных требований низовыми бюрократами: случай учителей в частных и государственных школах

Данная работа сфокусирована на вопросе о том, как учителя частных и государственных школ внедряют государственные образовательные стандарты через призму теории М. Липски о низовой бюрократии. Целью исследования является изучение стратегий учителей как низовых бюрократов во время их профессиональной деятельности, то есть во время работы с государственными образовательными стандартами. Так как в качестве подхода к изучению образовательной области государственной политики был выбран подход “снизу вверх”, то исследование рассматривает вопрос внедрения, неисполнения или видоизменения стандартов на локальном уровне, то есть на уровне школы, класса. Для проведения исследования был выбран этнографический подход, который заключается в проведении глубинных полуструктурированных интервью и включенного наблюдения. По результатам исследования были выявлены такие стратегии учителей как: категоризация, криминг, адаптация, создание связей внутри коллектива. Более того, в ходе исследования также изучался вопрос идентичности и был сделан вывод, что и учителя государственных школ, и учителя частных школ проявляют схожий набор убеждений, которые соответствуют смешанной идентичности профессионала и передового работника.