Эффективность групповых занятий по подготовке к ЕГЭ по английскому языку в смешанном и онлайн формате: сравнительный анализ (на примере курсов образовательного центра Maximum)

ЕГЭ играет ключевую роль в оценке уровня владения английским языком выпускников школ и их будущих перспектив. В данном исследовании анализируются результаты успеваемости учащихся в зависимости от формата занятий - групповые смешанные или онлайн-занятия. Данный анализ направлен на оценку влияния методов обучения на подготовку к ЕГЭ по английскому языку. Результаты показывают, что учащиеся смешанных групп выполняли больше домашних заданий и обычно предпочитали этот формат. Интерактивный характер смешанных групповых занятий способствует более эффективному взаимодействию между учащимися и позволяет им практиковать английский язык и развивать навыки через обсуждения и совместные деятельности с преподавателями и сверстниками. Кроме того, смешанный подход предлагает разнообразные учебные материалы и обеспечивает регулярную обратную связь и поддержку от сверстников. Однако учащиеся онлайн-групп показали немного лучшие результаты на экзамене по сравнению со студентами смешанных групп. Онлайн-обучение выгодно для тех, кто проживает в отдаленных местах или имеет ограничения по расписанию. Возможность учиться в своем темпе и использовать цифровые ресурсы позволяет студентам получать персонализированный опыт обучения и достигать высоких результатов на экзамене. Результаты данного исследования имеют важное значение для образовательных учреждений и политики образования. Фокус на личной вовлеченности и сотрудничестве может улучшить подготовку учащихся к ЕГЭ по английскому языку и способствовать более глубокому пониманию языка. Однако, для более полного понимания долгосрочного влияния смешанного и онлайн-обучения на знание языка и успехи студентов необходимы дальнейшие исследования.