Межнациональные отношения в российских школах: сравнение классов с разной долей этнических меньшинств

Межэтнические отношения играют важную роль в преодолении социальных различий и снижении этнической сегрегации, особенно в школьной среде. Влияние этнической принадлежности на гомофилию, т.е. предпочтение дружить со сверстниками той же этничности, в классе может варьироваться в зависимости от его этнического состава. Противоречащие друг другу теории были развиты в процессе изучения данной темы: в то время как контактная теория предполагает, что увеличение количества межэтнических контактов может снизить этническую гомофилию, теория конкуренции, напротив, предполагает, что это приведет к усилению гомофилии. В России исследования межэтнических отношений в школах немногочисленны и в основном сосредоточены на школах Санкт-Петербурга с низким представительством этнических меньшинств. Настоящее исследование изучает межэтнические отношения в школах Новосибирска и Санкт-Петербурга с различной долей представителей этнических меньшинств. Используя моделирование экспоненциального случайного графа (ERGM) для сетей общения в 97 классах, работа исследует, как этнический состав класса, измеряемый долей учащихся из числа этнических меньшинств в нем, связан с этнической гомофилией учащихся из этнических большинства и меньшинства. Результаты показывают, что учащиеся как из числа этнических меньшинств, так и из этнического большинства предпочитают устанавливать связи со сверстниками той же этнической принадлежности. Интересно, что хотя доля студентов из числа этнических меньшинств связана с гомофилией этнических меньшинств нелинейным образом, для гомофилии этнического большинства существенного эффекта не наблюдалось. Такие результаты способствуют более глубокому пониманию сложностей межэтнических взаимодействий в школе и подталкивают к проведению дальнейших исследований в этой области.