Влияние усвоения языка на формирование идентичности в би- и мультилингвальном контекстах

Россия стала одной из наиболее предпочитаемых стран многими иностранными студентами, планирующими продолжить обучение на африканском континенте. Таким образом, эти студенты не умеют говорить или понимать по-русски, что, несомненно, вынуждает их учиться еще один год, чтобы приобрести необходимые навыки, прежде чем поступить на курсы. Изучая язык, эти студенты не только изучают словарный запас или грамматику, но также учатся формировать свою идентичность. Исследование проблемы языка и реконструкции идентичности в группе иностранных африканских студентов стало необходимым и предметом обсуждения из-за сложности механизма, связанного с процессом реконструкции идентичности среди этих иностранных африканских студентов, поступающих в высшее образование в новой среде. Результаты этнографии, наблюдения и анкетного опроса показывают, что существует тесная связь между приобретением языка и реконструкцией идентичности. Исследование способствует более широкому пониманию овладения языком и реконструкции идентичности, что окажет влияние на политиков, преподавателей языка и организации, работающие с иностранными студентами.