Использование междисциплинарного подхода для разработки онлайн курса (на основе материалов предмета "Обществознание", 10-11 классы)

Современный мир ставит перед гражданами задачи, решение которых требует применения знаний из нескольких дисциплин. Такое междисциплинарное мышление формируется при использовании междисциплинарного подхода в обучении, которое исследуется в данной магистерской диссертации, представленной в виде учебно-методической разработки. Цель данной работы – изучение особенностей междисциплинарного подхода в обучении и разработка онлайн курса на материале предмета «обществознание». Задачи, поставленные для достижения цели: изучить теоретические основы междисциплинарного подхода в обучении, определить его сущность и принципы; рассмотреть примеры использования междисциплинарного подхода в обучении отечественного и зарубежного опыта; определить место учебного предмета «обществознание» в системе образования и его роль в формировании универсальных компетенций учащихся; провести предпроектное исследование, направленное на определение формата продукта; разработать онлайн курс на материале школьного предмета «обществознание»; провести апробацию онлайн курса; сформулировать выводы и рекомендации по использованию онлайн курса в междисциплинарной направленности. В данной работе анализируется использование междисциплинарного подхода в обучении на примерах отечественного и зарубежного опыта. ВКР содержит в себе анализ учебника по «обществознанию», который подтверждает дефицит междисциплинарных заданий в курсе за 10-11 класс. В работе выделяются критерии междисциплинарности на основе анализа учебных программ зарубежных стран по предмету «Social Studies», на основе которых проектируется онлайн курс по выбранной четырехкомпонентной модели педагогического дизайна. В результате работы был спроектирован онлайн курс на материале предмета «обществознание», который по итогам апробации был рекомендован к использованию на занятиях в школе в рамках дополнительных уроков-практикумов. Также по результатам апробации подтверждается, что курс является междисциплинарным и помогает зафиксировать развитие у учащихся умение мыслить междисциплинарно. Данная работа, по мнению апробирующих учителей, подтверждает, что учебно-методическая разработка, спроектированная на основе междисциплинарного подхода в обучении по четырехкомпонентной модели педагогического дизайна, действительно развивает у учащихся умение критически оценивать и интерпретировать различные точки зрения; анализировать сложные проблемы и находить к ним решения, используя знания из разных областей; коммуницировать и сотрудничать для решения междисциплинарных задач; а также упрощает подготовку учителей к проведению уроков в междисциплинарной направленности.