Организация предмета «Индивидуальный проект» в старшей школе на примере города Санкт-Петербург и Самарской области

В выпускной квалификационной работе представлены материалы, которые относятся к исследованию «Организация предмета “Индивидуальный проект” в старшей школе на примере города Санкт-Петербург и Самарской области». Это исследование началось в 2022-2023 году в связи с выявлением проблемы, что с одной стороны, на уровне государственных стандартов и инициативы Министерства образования Российской Федерации мы видим заинтересованность в качественном применении метода проектов на протяжении всего школьного образования и его логическом завершении в виде написания индивидуального проекта в старшей школе для развития компетенций XXI века у учащихся общеобразовательных организаций. Обратная сторона исследований констатирует формальный подход метода проектов в системе образования, часто желаемое выдается за действительное, и мы видим имитацию проектов и проектного обучения в школе только на бумаге. В ходе выполнения работы было проанализировано понятие проект и исследование, дана характеристика и того и другого вида деятельности. Проанализирован Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, который дает определение понятия “Индивидуальный проект” и говорит о том, что данный вид деятельности осуществляется обучающимся самостоятельно, но под руководством педагога. Были проанализированы работы коллег в данном направлении, которые проведены ранее и изучен опыт школ регионов России. Основными методами, которые определены были для изучения данного вопроса стали контент-анализ сайтов образовательных учреждений, глубинное полуструктурированное интервью с педагогами, которые непосредственно реализовывают данный проект и знают ситуацию изнутри, владеют информацией о проблемных аспектах и дефицитах, а также видят возможности и перспективы развития данного направления. Опрос учащихся старших классов помог посмотреть на ситуацию с другой стороны - низкая мотивация, отсутствие выполнять работу качественно, несоответствие ожиданий действительности и все же нацеленность на результат, участие в конференциях и фестивалях. Разные взгляды на одну и ту же проблему позволили более детально проанализировать причины сложившейся ситуации и разработать предполагаемые пути решения. Результаты данного исследования будут интересны органам управления образования, руководителям школ, педагогам, являющимися как преподавателями предмета “Индивидуальный проект, так и руководителями проектов, которые пишут дети