Развитие математической грамотности учащихся 5-6 классов через сторителлинг с использованием разработки на тему «обыкновенные дроби»

Уровень математической грамотности российских школьников держится на среднем уровне относительно других стран. Во многом это может быть связано с системой ОГЭ и ЕГЭ, в рамках которой учащиеся нацелены на решение определённых типов заданий, а не на развитие навыков применения математического аппарата в повседневной жизнь, хоть в последние годы содержание экзаменов изменилось, включи в себя практико-ориентированные задачи, но они так и остаются типовыми. В данной работе рассматривается возможность развития уровня математической грамотности учащихся 5-6-х классов с помощью разработки на тему «Обыкновенные дроби», отличительной особенностью которой является применение сторителинга. В 9 главах теоретический материал интегрирован в сюжетную линию, а главный герой сборника оказывается в разных ситуациях, где обнаруживает применимость математического аппарата на практике. Пособие спроектировано по модели педагогического дизайна «Understanding by design» («Понимание через проектирование»), а образовательные результаты, определённые для разработки, определены требованиями ФГОС, анализом наиболее распространённых УМК по математике для 5-6-х классов и спецификацией диагностики математической грамотности, разработанной МЦКО. «Сборник математических сказок» апробирован в двух форматах: школьники, занимающиеся самостоятельным обучением дома без участия взрослых и группа школьников, занимающаяся по заданиям сборника во внеурочное время вместе с учителем. Результаты апробации показали, что разработка однозначно эффективна с точки изучения «Обыкновенных дробей», а также даёт незначительный рост в развитии математической грамотности школьников.