Взаимосвязь личностных характеристик школьников с индикаторами формирования проактивного поведения (агентности)

В данной исследовательской работе исследуется влияние участия во внеучебной активности, в частности, школьного самоуправления и инициативного бюджетирования, на формирование проактивности и самостоятельности у школьников. В работе отмечается, что школьники, принимающие участие в подобной деятельности, демонстрируют более высокий уровень самостоятельности (агентности) по сравнению со своими сверстниками, которые в них не участвуют. Исследование показало, что личные качества и различные формы и уровни участия в данных активностях влияют на развитие конструкта агентности. Используя такие методы, как анализ данных опроса, конфирматорный факторный анализ, корреляционный анализ и метод моделирования структурными уравнениями, исследование подтверждает, что участие в школьном самоуправлении и инициативном бюджетировании, а также тип и частота вовлечения, значительно повышают проактивность обучающихся. Полученные результаты подчеркивают важность интеграции проактивного поведения в школьные программы для воспитания сильных духом и инициативных учащихся.