Адаптация молодых сотрудников в научных коллективах

Изменения, произошедшие в последние десятилетия как в глобальной науке, так и в российской науке в частности, сделали актуальным изучение деятельности научных коллективов и адаптации в них новых участников. Социология малых групп позволяет проблематизировать процесс адаптации молодых ученых в российских научных коллективах, противопоставляя индивидуальные и коллективные начала. В рамках этого подхода внимание исследователей сосредотачивается взаимодействии, условиях стабильности и эффективности коллективов. В настоящем исследовании была предпринята попытка совместить два этих подхода, рассмотрев как надындивидуальную структуру научных коллективов, так и вопросы адаптации в ней конкретных участников — молодых ученых. Соответственно, настоящее исследование направлено на выявление того, как осуществляется процесс адаптации молодых ученых в российских научных коллективах. Было проведено 15 полуструктурированных интервью с представителями 5 научных коллективов (по 3 человека на каждый), как из сферы SSH, так и из сферы STEM. В выборку вошли представители трех организаций: НИУ ВШЭ, МГУ им. М.В. Ломоносова и Российская академия наук. Разговор с тремя участниками из каждого коллектива (раздельно) позволил реконструировать коллективную реальность. Данные анализировались и собирались с применением подхода обоснованной теории в версии Б. Глезера и А. Стросса. Показывается, что адаптация молодых сотрудников в российских научных коллективах заключается в том, что им необходимо найти свое место, осознать и показать, что конкретно они могут привнести в деятельность этого коллектива и чем конкретно они могут быть полезны. Молодые ученые были подразделены на «внутренних» и «внешних» в зависимости от механизмов попадания в научный коллектив, и далее в зависимости от этого анализиурется, каким образом они встраиваются в коллективную реальность, взаимодействуют в ней с руководителями и другими участниками, а также осуществляют реализацию индивидуальных целей. «Внутренние» участники на этапе попадания в коллектив осознают, к кому и зачем они идут. «Внешние» не всегда знают, в какой проект они могут вовлечься, им нужно прилагать определенные усилия для поиска своей ниши. Соответственно, ожидания не всегда соотносятся с реальностью: если человек внешний, ему не всегда удается найти применение своим способностям, он может заниматься задачами, которые не до конца ему подходят. В процессе деятельности в научном коллективе «внутренние» участники способны объяснить причины, по которым сформировались те или иные практики и условия, «внешние» не могут этого сделать. Понимание коллективной реальности помогает преодолевать трудности и объяснять их, смиряться с ними, вырабатывать стратегии, позволяющие ослабить влияние этих трудностей на собственную деятельность. Настоящая работа дает дальнейшие направления для исследований в области организации деятельности в научных коллективах с позиции других акторов (например, руководителей или тех, кто выбыл из этих коллективов), а также с применением методов сетевого анализа.