Мотивационная готовность педагогов к непрерывному профессиональному развитию в школах Москвы с низкими образовательными результатами

Данное исследование посвящено проблеме мотивации педагогов к непрерывному профессиональному развитию. В работе проанализированы факторы, влияющие на мотивацию учителей к саморазвитию, и предложены рекомендации по повышению эффективности этого процесса. Исследование проводилось на базе 10 общеобразовательных организаций г. Москвы с низкими образовательными результатами, в нем приняли участие 169 педагогов. Использовалась методика В.И. Зверевой и Н.В. Немовой для оценки уровня готовности педагогов к развитию. Результаты показали значительные различия в мотивационной готовности педагогов в зависимости от стажа работы: наиболее высокий уровень демонстрируют педагоги со стажем до 5 лет, в то время как у педагогов со стажем более 10 лет наблюдается снижение мотивации. Выявлены ключевые стимулирующие и препятствующие факторы профессионального развития. На основе полученных данных разработаны рекомендации для руководителей образовательных организаций по созданию эффективной системы мотивации педагогов к непрерывному профессиональному развитию.