Родительский стресс и удовлетворенность как факторы управленческих стратегий в дополнительном образовании

В рамках образовательного процесса детей, в семье существует «замкнутый круг», в котором структура внешкольного времени детей играет ключевую роль. Исследование посвящено изучению сложных взаимосвязей между родительским стрессом, удовлетворенностью и структурой внешкольного времени детей. В нем приняли участие 3847 родителей детей, обучающихся в 1-11 классах в городских и в сельских школах. Линейный регрессионный анализ показал, как структура и интенсивность внешкольных занятий детей влияют на уровень стресса и удовлетворенности родителей: более высокий уровень родительского стресса связан с более организованной структурой внешкольного времени и вовлеченностью детей во внешкольные занятия. В то же время, более высокая степень удовлетворенности родителей связана с аналогичным образом организованным внешкольным временем детей. Эта дихотомия демонстрирует, что, хотя структурированные внешкольные практики способствуют развитию у родителей чувства удовлетворенности, они также являются причиной усиления стресса из-за возникающих при этом проблем с ресурсами семьи. Выводы, полученные в ходе исследования, имеют существенное значение для управления образованием, так как позволяют реализовывать программы поддержки родителей, тем самым уравновешивая преимущества структурированных внешкольных занятий с необходимостью снижения родительского стресса, что в конечном итоге улучшило бы как благополучие родителей, так и образовательный опыт детей.