Оценка качества внешкольных занятий как инструмент управления организации дополнительного образования детей

Данное исследование посвящено разработке и валидации универсальной шкалы оценки качества внешкольных занятий, независимо от их формата и со-держания. В основе подхода лежит оценка опыта учащихся и их восприятия образовательного процесса. Авторы выделяют четыре ключевых измерения качества: преподавание, психологический климат, вовлеченность учащихся и позитивные эмоции. Для валидации разработанной шкалы, состоящей из 21 параметра, был проведен подтверждающий факторный анализ (CFA) на вы-борке из 2,122 школьников в возрасте от 9 до 17 лет. Результаты показали хо-рошее соответствие как четырехфакторной, так и иерархической модели дан-ных. надежности выявил удовлетворительную внутреннюю согласованность шкал с значениями альфа Кронбаха от 0.59 до 0.80. Регрессионный анализ подтвердил сильную положительную связь между качеством внешкольных занятий и академическими достижениями, социальными навыками и общим благополучием учащихся. Особенно заметное улучшение успеваемости и со-циально-эмоциональных навыков наблюдалось у учащихся, участвовавших в высококачественных внешкольных программах более двух лет. Примеча-тельно, что социально-экономический статус учащихся не оказал значимого влияния на эту взаимосвязь. Исследование предоставляет надежный инстру-мент для мониторинга и повышения качества внешкольных программ, спо-собствуя целостному развитию и образовательному успеху учащихся.