Распределённое лидерство в российских демократических школах на примере частных образовательных организаций

Директора российских школ уделяют меньше времени управлению качеством образования чем административно-хозяйственной частью. Тренд перехода роли директора к позиции администратора несет риски негативного влияния на эффективность школы и, как следствие, школьного образования в целом. При этом власть в традиционной в школе концентрируется в руках формальных лидеров. Однако существуют различные подходы к управлению школой, имеющих демократический вектор развития. Цель исследования - выявить и описать эффективные управленческие практики распределенного лидерства в так называемых демократических школах России. Результаты исследования опираются на интервью 10 руководителей российских демократических школ. Полученные результаты указывают на высокий потенциал внедрения управленческих практик распределенного лидерства демократических школ на эффективность управления школой. Сделанные выводы имеют прикладной характер для выбора стратегии управления как государственной, так и частной школой.