Практики директоров школ Москвы по выявлению и развитию управленческих компетенций у педагогов

Структура управления внутри московских образовательных организаций оптимизировалась, вследствие преобразования школ в комплексы из нескольких зданий, количество которых достигает в некоторых из них сейчас 22 здания. В управленческую команду любого комплекса входит директор и 4 его заместителя, однако в школах с большим количеством зданий управленческих позиций больше. В тоже время исследования показывают, что прохождение курсов повышения квалификации или переподготовки учителями составляет больший процент в области предметных знаний, а не управленческих. Возникает вопрос: что важно директорам больших школьных комплексов Москвы при назначении на должность, требующую управленческих компетенций. Целью нашего исследования стало поиск практик управленческих команд больших образовательных комплексов Москвы по выявлению и развитию управленческих компетенций. В тексте статьи представлено различение понятий управленческая и управляющая команды. На основе полуформализованного интервью с администрацией московских школ определены ведущие практики в формировании команды, показаны находки отдельных школ в подборе управленческих кадров. Ключевые слова: управленческая и управляющая команды. практики подбора кадров, лидерские качества, управленческие компетенции, комплексы Москвы.