Sociology of Education

Postgraduate course 2021/2022

Type: Elective course

Area of studies: Education and Pedagogical Studies

Delivered by: Institute of Education

When: 2 year, 1 semester

Mode of studies: offline

Instructors: Dmitry Kurakin

Language: English

ECTS credits: 4

Contact hours: 28

Full Syllabus

Abstract

Курс посвящен обсуждению ключевых текстов по социологии образования и тематически выстроен вокруг следующих содержательных блоков: (1) образование как объект изучения и рефлексии в социологии и социальной психологии, (2) образование и неравенство, (3) образование, системы организационного контроля и менеджерализм, (4) образование в контексте культуры и идеологии. В ходе курса аспиранты знакомятся с работами ключевых теоретиков по рассмотренным темам: Дж. Дьюи, К. Манхейма, Б. Бернстайна, И. Илича, П. Фрейре, Т. Веблена, Р. Коллинза, П. Бурдье, Дж. Коулмана, Т. Парсонса, М. Фуко, З. Баумана и др. Ключевыми задачами курса являются: (1) повышение у обучающихся уровня общесоциологических знаний в контексте изучения образования; (2) обсуждение потенциала социологического теоретизирования и соответствующих объяснительных моделей для понимания ситуации и процессов в образовательных системах; (3) обсуждение возможностей и ограничений применения теоретического аппарата социальной теории для планирования исследований и анализа их результатов; (4) расширение научного кругозора аспирантов по сюжетам классической и современной социологической теории в контексте исследований образования. В ходе курса аспиранты обсуждают возможности использования теоретического аппарата социологии на примере собственных исследовательских вопросов и тем диссертаций. Кроме того, на семинарских занятиях будут обсуждаться возможности применения социологической теории к актуальным политическим дискуссиям и вопросам в сфере образования. Курс носит текстоцентрический характер и предполагает большой объем самостоятельной работы, связанной с прочтением рекомендованной литературы.

Learning Objectives

Обсудить ключевые теоретические идеи и концепции социологии, связанные с проблематикой образования

Expected Learning Outcomes

Аргументирует выбор теоретической рамки исследования с использованием ресурсов социологии образования
Воспроизводит ключевые положения основных текстов по социологии образования
Иллюстрирует возможности применения социологической теории к актуальным проблемам образовательных систем
Различает ключевые подходы к изучению образования в социологической теории

Course Contents

Тема 1. Образование как объект рефлексии и изучения социологии и социальной психологии
Тема 2. Образование и неравенство
Тема 3. Образование, системы организационного контроля и менеджериализм

Assessment Elements

Активность на занятиях
Развернутая рецензия на современную статью по образовательной тематике

Interim Assessment

2021/2022 1st semester
0.6 * Развернутая рецензия на современную статью по образовательной тематике + 0.4 * Активность на занятиях

Bibliography

Recommended Core Bibliography

Bernstein, B. B. (1975). Class Codes and Control. London: Taylor & Francis Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=102521
Bottero, W. (2005). Stratification : Social Division and Inequality. London: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=116686
Collins, R. (2019). The Credential Society : An Historical Sociology of Education and Stratification. New York: Columbia University Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=2087960
Durkheim, E., & Pocock, D. F. (2010). Sociology and Philosophy (Routledge Revivals). Abingdon, Oxon: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=289936
Duru-Bellat, M., Lamb, S., & Teese, R. (2007). International Studies in Educational Inequality, Theory and Policy. Dordrecht: Springer. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=206544
Freire, P. (2000). Pedagogy of the Oppressed : 30th Anniversary Edition (Vol. Thirtieth anniversary edition). New York: Bloomsbury Academic. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=815358
John Dewey. (2018). The Influence of Darwinism on Philosophy. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.C5CB9B6
P. F. Lazarsfeld. (1963). Coleman James S., The adolescent society. The social life of the teenager and its impact on education. Revue Française de Sociologie, (3), 330. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsper&AN=edsper.rfsoc.0035.2969.1963.num.4.3.6181
Parsons, T. (1951). The social system / Talcott Parsons. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.182A0F57

Recommended Additional Bibliography

Freire, P. C. C. (2012). The Pulsar Population in Globular Clusters and in the Galaxy. https://doi.org/10.1017/S1743921312023770
Goffman, E. (2017). Interaction Ritual : Essays in Face-to-Face Behavior. Abingdon, Oxon: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1564102
John Dewey, & Shane Mueller. (2019). Individual Differences in Sensitivity to Visuomotor Discrepancies. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00144
Mascaretti, G., & Foucault, M. (2018). The Analytic Philosophy of Politics. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.D3B8335A
Pierre Bourdieu. (2013). Homo Academicus. Posłowie – Dwadzieścia lat później. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.615C1303

Authors

KOBZAR ELENA NIKOLAEVNA
Завгородняя Ольга Ивановна

Course Syllabus