Челеховский Александр Николаевич, преподаватель экономики Лицея НИУ ВШЭ, старший преподаватель Департамента теоретической экономики факультета экономических наук (Москва)

Невозможно сказать об Александре Николаевиче как о претенденте на победу в номинации "Успех учителя" лучше его студентов и учеников, можно и не пытаться.
Но как коллега я больше всего ценю в Александре Николаевиче его надежность. Надежность как профессионала, в компетенции которого ни на секунду не сомневаешься, а значит, со спокойной душой можешь делегировать ему любую самую сложную работу. Надежность как своего товарища, в человеческих качествах которого невозможно усомниться, а значит, твердо знаешь, что он никогда не подведет и, если возникнет необходимость, то непременно выручит в любых обстоятельствах.
Думаю, именно эту надежность, в первую очередь, и чувствуют многочисленные благодарные ученики Александра Николаевича. А раз инстинктивно чувствуют его надежность, то верят не только в его профессионализм, но и в его справедливость, готовность всегда помочь и вдохновить. Словом, во все то, без чего успешный преподаватель не может состояться.
Успех Александра Николаевича как педагога феноменальный уже сейчас и без всяких премий. И завоевание "Золотой Вышки" ничего не изменит ни в характере работы Александра Николаевича, ни в его отношении к коллегам и ученикам. Но именно это и является в нем особенно ценным. Оттого, видимо, так хочется пожелать Александру Николаевичу победы. Потому что работает на совесть, а не за награды и не ради призвания. Просто по-другому не может.

Я считаю, что Александр Николаевич как никто другой заслуживает премии в номинации "Успех учителя", так как он преподает в Лицее Вышки с самого его основания, привнося своим профессионализмом и отношением огромный вклад как в качество обучения в лицее, так и в его имидж.
Александр Николаевич присутствует в моей осознанной учебной деятельности почти все время как в качестве преподавателя экономики в школе на протяжении двух лет, а впоследствии и макроэкономики в университете, так и в качестве научного руководителя моих курсовых работ. Поэтому, думаю, о его преподавательских навыках я могу многое сказать, так как, как сказал однажды сам Александр Николаевич, обучает он меня с пеленок)) За все это время, я вижу, как он пытается улучшить свои методы преподавания (хотя, казалось бы)), постоянно пытается совершенствоваться (и это ему удается) и всегда открыт к диалогу с учениками и студентами. Я никогда не встречала настолько честных и ответственных преподавателей. Я также не встречала его учеников, которым бы он не просто не нравился, а которые бы не восхищались им. Все, что он делает, он делает не просто хорошо, он во все это искренне вкладывается. Это всегда по нему видно. Всегда можно наблюдать его неравнодушие относительно того, с чем в голове его ученик уйдет от него. По этим словам может, конечно, показаться, что основная его заслуга - это то, что ему не все равно, но это далеко не так. На самом деле, существует не так мало вкладывающихся преподавателей, как не так мало и тех, кто первоклассно разбирается в своем предмете и отлично ему обучает, но вот кого действительно мало, так это тех, кто в полной мере сочетает в себе и то, и другое. Уж так вышло, мне очень повезло по жизни, у меня было немало именно таких преподавателей, поэтому особенно ценным я нахожу, что Александр Николаевич выделяется даже на их фоне.
Но мне бы в первую очередь хотелось отметить его роль в школьном образовании, не только потому что "Успех Учителя" - это, по-моему, награда именно о Лицее Вышки, но и потому, что это было самое значительное время для меня и моих одноклассников. Все-таки в школе человек гораздо более гибкий и впечатлительный, чем в университете. Именно в этом возрасте очень важно, чтобы мировоззрение, ценностная система, а также отношение к учебной и научной деятельности формировалось под руководством "правильных" людей. Так вот, я очень рада, что в это время в этом возрасте рядом со мной оказался такой преподаватель (здесь, я думаю, я могу говорить и за своих одноклассников, вместе с которыми прошла курс "Экономика " в Лицее Вышки). Чтобы оценить, какое влияние он оказал на мое представление об экономике как о науке, нужно говорить о том, что я была очень окологумантарная девочка, которая всерьез собиралась поступать на факультет политологии, которой эта самая политология, как и все такие социальные науки, была безумно интересна и давалась гораздо проще, чем основанная почти полностью на математических моделях абстрактная экономика. Но в итоге в эти все модели Александр Николаевич "вдохнул" идеи, и вот я учусь на Факультете Экономических Наук.
Мы с одноклассниками никогда не прогуливали (а прогуливать мы, к сожалению и по глупости, очень любили)) экономику по неуважительной причине, а помимо двух пар в неделю, у нас были еще факультативные занятия по субботам с утра на 4 часа. На каждое из занятий мы шли не просто потому что "надо" или "хочу выиграть олимпиаду", но и потому что то, что и как рассказывал Александр Николаевич вызывало в нас такой искренний и неподдельный интерес. Казалось, мы в таком виде такие знания не получим нигде. Это все звучит как утопия, но из этого действительно состояла наша жизнь тогда. Из всех лицейских воспоминаний (а Лицей Вышки это очень особенная школа, там впечатления, интересные уроки и важные знания ждали нас на каждом углу) именно воспоминания об уроках Александра Николаевича являются самыми яркими. Именно поэтому я считаю, что Александр Николаевич - идеальный преподаватель, умело сочетающий в себе самые важные качества: профессионализм, знание предмета и исключительные способности по донесению его, неравнодушие и неподдельная заинтересованность в результатах и судьбах своих учеников. Александр Николаевич - очень важный преподаватель для Лицея Вышки, без которого, как мне кажется, это было бы совершенно другое учебное заведение.