Кто читает:: Департамент образовательных программ

Статус:: Курс обязательный

Когда читается:: 1-й курс, 1-3 модуль

Преподаватель

Федоров Олег Дмитриевич

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина погружает студента – управленца в сфере образования в круг проблем истории образования, шире – педагогической мысли, развитие которой неразрывно связано с цивилизационной трансформацией общества. Представленный (осваиваемый) материал позволяет студенту познакомиться с современными взглядами на теорию и историю образования, задуматься над этическими и идейными основами их решения различными школами. Изучение дисциплины базируется на гуманитарных и общественных дисциплинах, которые студент изучал в школе и бакалавриате. Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть: читательской грамотностью, которую мы понимаем (PISA) как – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни; информационная грамотность, которую мы будем понимать как набор компетенций, необходимых для получения, понимания, оценки, адаптации, генерирования, хранения и представления информации, используемой для анализа проблем и принятия решения.

Цель освоения дисциплины

создать условия для осмысления студентами связей между динамикой цивилизационных изменений (в первую очередь – понимание смысла существования человека в ту или иную эпоху) и целями и задачами образования конкретного индивида, а так же – «инфраструктуру обучения» (образовательные технологии) и образования в целом;
знакомство управленца, работающего в сфере образования, с важнейшими образовательными идеями, концепциями и теориями, оказавшими значительное влияние на развитие и состояние общества;
осознание и осмысление философских и идеологических оснований собственного профессионально-педагогического мировоззрения (самоопределение в пространстве педагогических идей) и, как следствие – становление управленца как педагогического лидера;
приобретение навыков и опыта: описания, анализа, оценки и адаптации ключевых образовательных идей в процессе изучения и проектирования реальной образовательной практики; анализа связей между важнейшими образовательными теориями, причинами, породившими их и проблемами современного образования.

Планируемые результаты обучения

может объяснить многоукладность института образования в развитии личности, общества и государства, описывает школу как объект культуры, а школьные практики как средство обретения учащимися разнообразного вида опыта;
проводит рефлексию образовательных (школьных) практик как средства приобщения человека к культуре;
магистрант сможет называть основные события в истории образования, давать им краткую характеристику, описывать значение для развития института образования
магистрант может характеризовать историю образования как историю человеческой культуры в ее материальном и духовном воплощении;
магистранты смогут называть выдающие педагогические произведения, давать им краткую характеристику, описывать влияние на развития образовательных практик;
магистранты смогут проводить рефлексивный анализ уклада собственной школьной жизни с позиции ключевых содержательных линий в истории педагогики, спектра педагогических идей;
магистрант сможет проводить наблюдения за школьными практиками с позиции их антропоцентричности, сформулировать выводы и интерпретировать полученные результаты;

Содержание учебной дисциплины

Что такое образование?
Основные сюжеты в истории педагогической мысли и реформах образования
Ключевые тексты в истории педагогической мысли
Личностная педагогика: культурно-исторический анализ

Элементы контроля

Педагогическая хрестоматия
В рамках данного задания магистранты создадут хрестоматию текстов, которые могут быть использованы для работы с педагогическим коллективом в различных форматах (педсоветы, кафе-мидраш, тренинги и мастер-классы)
Основные факты истории образования и педагогической мысли
Тест из 20 вопросов по освоенному материалу курса
Директор школы и педагогический коллектив: зачем им история образования и педагогической мысли?
В рамках данного задания необходимо выполнить рефлексию исторических сюжетов в истории образования сквозь призму текущей деятельности коллектива и директора.
Культура моей школы
В рамках данной работы предстоит провести исследование культуры собственной школы на предмет выявление ее существенных черт - декларируемых и реально воплощаемых
Буктрейлер "7 уроков для директора"
При оценке работы будет использован принцип взаимного оценивания

Промежуточная аттестация

2024/2025 2nd module
0.4 * Директор школы и педагогический коллектив: зачем им история образования и педагогической мысли? + 0.6 * Педагогическая хрестоматия
2024/2025 3rd module
0.4 * Буктрейлер "7 уроков для директора" + 0.3 * Культура моей школы + 0.3 * Основные факты истории образования и педагогической мысли

Список литературы

Авторы

Федоров Олег Дмитриевич

Магистерская программа «Управление образованием»

История педагогической мысли и реформы образования

Преподаватель

Программа дисциплины