Возрастная психология образования

2024/2025

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

6

Кредиты

Кто читает:

Департамент образовательных программ

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

1-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватели

Обухов Алексей Сергеевич

Ткаченко Наталья Владимировна

Программа дисциплины

Аннотация

Курс позволяет студентам освоить современных представлений о закономерностях развития и возрастной нормы развития; сформировать целостного видения развития человека в онтогенезе; применить знаний возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов; освоить базовые принципы педагогического взаимодействия с обучающимися в их зоне ближайшего развития.

Цель освоения дисциплины

• Освоение студентами современных представлений о закономерностях развития и возрастной нормы развития; создание целостного видения развития человека в онтогенезе; применение знаний возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов; освоение принципов педагогического взаимодействия с обучающимися в их зоне ближайшего развития.

Планируемые результаты обучения

• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап дошкольного детства
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап зрелости
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап младенчества.
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап младшего школьного детства
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап молодости
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап отрочества
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап раннего детства
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап старости
• Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап юности
• Овладели ключевыми понятиями возрастной психологии и психологии развития, способны их применять при обсуждении конкретных случаев, а также иллюстрировать понятия и термины примерам
• Освоили принципы работы с решением задач обучения развития детей в их зоне ближайшего развития

Содержание учебной дисциплины

• Раздел 1. Психология развития: базовые понятия и их трактовки
• Раздел 2. Развитие человека в онтогенезе: актуальные психологические концепции
• Раздел 3.1. Возрастные закономерности развития: младенчество
• Раздел 3.2. Возрастные закономерности развития: ранее детство
• Раздел 3.3. Возрастные закономерности развития: дошкольное детство
• Раздел 3.4. Возрастные закономерности развития: младший школьный возраст
• Раздел 3.5. Возрастные закономерности развития: отрочество
• Раздел 3.6. Возрастные закономерности развития: юность
• Раздел 3.7. Возрастные закономерности развития: молодость
• Раздел 3.8. Возрастные закономерности развития: зрелость
• Раздел 3.9. Возрастные закономерности развития: старость

Элементы контроля

• Активность
  Проявленная активность на одном семинаре оценивается в от 0 до 1 баллов (0 – отсутствие; 0,5 – присутствие; 1 – активное участие). Таким образом при активности на 18 аудиторных/дистанционных встречах студент может получить 18 баллов.
• Итоговое задание
  Форма итогового контроля: Устный экзамен по представлению и обсуждению выполненной работы – до 100 баллов. В оценку экзамена входит: - видео или аналитический текст в соответствии с критериями выбранного варианта задания (50 баллов); - качество рецензии на материалы другого студента (20 баллов); - доклад и ответы на вопросы (20 баллов); - участие в дискуссии по представлению итоговых работ (10 баллов).
• Выполненные работ
  Каждая письменная работа оценивается от 0 до 8 баллов (максимальное число баллов за 10 заданий - 80 баллов). Каждое задание имеет детализированную шкалу критериев с баллами. Студенту необходимо выполнить не менее 5 заданий за курс (по выбору). Задание, представленное с опозданием, после указанного срока сдачи, автоматически оценивается на 2 балла ниже. Задание выполненное в срок и с максимальной полнотой, глубиной и содержательностью (выше требований) может быть оценено до 10 баллов. Возможна пересдача и доработка задания при низкой оценке.

Промежуточная аттестация

• 2024/2025 2nd module
  0.05 * Активность + 0.05 * Активность + 0.2 * Выполненные работ + 0.2 * Выполненные работ + 0.5 * Итоговое задание

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для вузов, Кулагина, И. Ю., 2003
• Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для вузов, Кулагина, И. Ю., 2004
• Возрастная психология : учебник для бакалавров, Обухова, Л. Ф., 2014
• Возрастная психология : учебник для вузов, Обухова, Л. Ф., 2010
• Возрастная психология : феноменология развития: учебник для вузов, Мухина, В. С., 2009
• Возрастная психология: личность от молодости до старости : учеб. пособие для вузов, Гамезо, М. В., 2001
• Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учебник для вузов, Мухина, В. С., 2002
• Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учебник для вузов, Мухина, В. С., 2003
• Детская психология : теор. и практ. курс: учеб. пособие для вузов, Шаграева, О. А., 2001
• Детская психология : учебник для вузов, Смирнова, Е. О., 2009
• Детская психология : учебник для высш. пед. учеб. заведений, Смирнова, Е. О., 2010
• Детская психология с элементами психофизиологии : учеб. пособие для вузов, Каменская, В. Г., 2010
• Идентичность: юность и кризис, Эриксон, Э., 1996
• Мышление дошкольника, Поддьяков, Н. Н., 1977
• Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг : учеб. пособие, Шнейдер, Л. Б., 2004
• Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для бакалавров, Айгумова, З. И., 2014
• Психология зрелости : хрестоматия, , 2003

Рекомендуемая дополнительная литература

• Бытие и сознание. Человек и мир, Рубинштейн, С. Л., 2003
• Генетическая эпистемология, Пиаже, Ж., 2004
• Детство и общество, Эриксон, Э., 2000
• Культурно-историческая психология и конструирование миров : Психолог. Психопедагог. Психоисторик., Асмолов, А. Г., 1996
• Мышление и речь, Выготский, Л. С., 1999
• Основы общей психологии, Рубинштейн, С. Л., 2002
• Педагогическая психология, Выготский, Л. С., 2010
• Психическое развитие в детских возрастах : избр. психол. труды, Эльконин, Д. Б., 2001

Авторы

• Обухов Алексей Сергеевич