Компьютерная лингвистика: «мы ждем бакалавров разных специальностей»

На факультете филологии ВШЭ открывается новая магистерская программа «Компьютерная лингвистика», о которой рассказывают ее руководитель Екатерина Рахилина и заместитель руководителя направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика» ВШЭ Анастасия Бонч-Осмоловская.

― Насколько актуальна магистерская программа по компьютерной лингвистике?

Екатерина Рахилина

Екатерина Рахилина: На рынке труда специалисты по компьютерной лингвистике на сегодняшний день очень востребованы, а программ адресной подготовки компьютерных лингвистов в магистратуре пока нет, так что программа безусловно актуальна. В прошлом году в нижегородском кампусе Вышки была открыта такая специализация в рамках магистерской программы «Прикладная математика и информатика». С участия в подготовке магистратуры в Нижнем и началась разработка магистерской программы филологического факультета в Москве.

Анастасия Бонч-Осмоловская: Компьютерная лингвистика — это междисциплинарная область, и к ней обращаются разные специалисты: и лингвисты, и математики, и программисты, и те, кто занимаются анализом медиа, социальных сетей, используют в своих исследованиях информацию из «неструктурированных» (то есть текстовых) источников.

Когда мы сегодня говорим о компьютерной лингвистике, нужно понимать, что области применения лингвистических технологий стремительно расширяются. Ключевым элементом современного общественного устройства, которое часто называют «информационным обществом», является коммуникация — свободный обмен знаниями и информацией. Основной механизм коммуникации человека — это естественный язык. По сути, все современные лингвистические технологии направлены на то, чтобы сделать эту коммуникацию максимально эффективной. Это отличная ниша и с точки зрения рынка труда, и с точки зрения возможностей сделать что-то принципиально новое.

― Эта магистерская программа рассчитана в первую очередь на тех, кто имеет лингвистическое либо компьютерное образование?

Екатерина Рахилина: Не обязательно. Нам интересно, чтобы к нам пришли люди с разным базовым образованием. Был бы у них интерес к растущим сейчас в цене и популярности лингвистическим технологиям, которые они смогут применить в уже знакомой или совсем новой для них области. Это могут быть и лингвисты, и математики, и социологи, и даже маркетологи — никаких специальных ограничений здесь нет. Для того, чтобы помочь им преодолеть разрыв между прежней и новой специализацией мы запланировали специальные адаптационные курсы: курс по математике и программированию и курс по общей лингвистике.

― Как выстроена образовательная программа? Какие базовые курсы в ней представлены?

Екатерина Рахилина: Программой предусмотрен специальный курс программирования, который называется «Программирование для лингвистов». Этот курс интегрирован с курсом математики, который также ориентирован на лингвистов. Он называется «Математические основания компьютерной лингвистики» и нацелен на решение задач, связанных с обработкой текста и речи. Дело в том, что в компьютерной лингвистике многие задачи решаются исключительно математическими методами безо всякого обращения к лингвистике, и мы хотим, чтобы наши студенты могли в них разобраться, умели читать статьи по этой сугубо компьютерной тематике, представлять себе возможные технологические пути решения собственно лингвистических задач, а главное — чтобы они как будущие разработчики умели говорить на одном языке со своими коллегами — профессиональными программистами. Это, как нам кажется, безусловный залог успеха будущих компьютерных проектов — причем один из главных.

Кроме того, у нас в магистратуре будет два серьезных лингвистических курса — они представляют современные теории, которые складываются в рамках, соответственно, функциональной и формальной лингвистики. Теории меняются и сменяют друг друга — почему и как это происходит? — об этом интересно думать. Ну и конечно, о том, какие прикладные продукты рождаются из уже ушедших и еще живущих чисто теоретических идей.

Анастасия Бонч-Осмоловская: Но центральным курсом программы, вокруг которого все выстраивается, должен стать двухгодичный курс по компьютерной лингвистике. Мы не стали его разбивать на маленькие части, считаем, что это даст возможность более гибко планировать тематику и содержание занятий.

Кроме этого, есть две линейки курсов по выбору: одна линейка углубляющая, интенсивная, а вторая — экстенсивная. Отдельные крупные направления студенты будут иметь возможность изучить более глубоко. Например, машинный перевод. Это глобальная тема, которая в последнее время получила новый импульс в развитии. Или компьютерная лексикография — создание нового типа словарей. Это также актуальная задача, большая ниша для исследований и разработок. Или корпусные технологии, разработка и создание новых корпусов и продуктов на их основе. Замечу, что почти все преподаватели лингвистического направления факультета филологии так или иначе задействованы в подобных проектах — прежде всего, это конечно Национальный корпус русского языка, машинный перевод «Этап» и другие. И мы надеемся, что все курсы, которые мы объявляем, будут способствовать продвижению этих проектов. В частности, наши студенты-бакалавры уже принимают участие в разработках по оптимизации словарей. И студенты магистратуры, я уверена, с интересом включатся в эту работу.

Вторая линейка курсов — курсы «вширь». Это то, что немного выходит за пределы собственно компьютерной лингвистики. Например, мы рассчитываем, что у нас будет курс на английском языке «Digital humanities». Он о том, как можно компьютеризировать разные гуманитарные проекты и представить гуманитарное знание с помощью современных компьютерных инструментов. Предусмотрена и фундаментальная подготовка в области анализа данных — то, что позволит выпускникам быть востребованными в тех областях, которые прямо с лингвистикой не связаны.

И главное — это наш исследовательский проектный семинар. Идея такая: студенты работают в проектных группах, результатом будет создание реальных продуктов. И мы будем привлекать в качестве соруководителей практиков, работающих в сфере компьютерных лингвистических технологий, тех, кому эта проблематика интересна. Наша цель — создание живой среды, где будет рождаться новое.

― Какими вы видите своих выпускников, с какими умениями и навыками? Как будет выглядеть магистерская диссертация как итог обучения?

Анастасия Бонч-Осмоловская

Анастасия Бонч-Осмоловская: Мы хотим, чтобы наши выпускники понимали, как устроена современная электронная языковая среда, могли сами увидеть, сформулировать новые проектные задачи, могли их формализовать и придумать алгоритмы решений. Наша программа открывается на базе филологического факультета в рамках направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика». Поэтому центральной задачей является развитие именно лингвистических компетенций: умения работать с языковыми данными, понимания, какие языковые структуры стоят за решением той или иной локальной задачи, каковы лингвистические и экстралингвистические свойства текстов, как языковые данные взаимодействуют с неязыковыми, какие лингвистические технологии и ресурсы следует (или не следует) использовать для решения задач. Безусловно, наши выпускники должны будут уметь программировать прототипы и модели предлагаемых решений.

Мы рассчитываем, что у нас будут реальные проекты, проекты, направленные на создание инструментов и продуктов, которых пока нет, по крайней мере, для русского языка. Вообще, я считаю, что университеты должны делать некоммерческие проекты на благо общества, это должны быть открытые или частично открытые проекты, в зависимости от того, сколько сил и средств в них вложено. В американских университетах, например, такие ресурсы есть, и они играют очень важную роль в развитии современной науки. Если мы существуем в некоммерческом учреждении, то должны делать и некоммерческие продукты. Это общая идея нашего проектного семинара.

― То есть речь идет, прежде всего, о формировании среды профессионалов…

Екатерина Рахилина: Именно. Причем не узких, а широких специалистов. Может быть даже — в их числе — лингвистов-теоретиков, просто умеющих решить теоретическую задачу на другом технологическом уровне.

― Что требуется от желающих обучаться на магистерской программе по компьютерной лингвистике?

Анастасия Бонч-Осмоловская: Чтобы стать студентом магистерской программы «Компьютерная лингвистика», необходимо, прежде всего, сдать экзамен по иностранному языку. Это важно, потому что в магистратуре не предполагается преподавание иностранного языка (на это просто нет времени). Кроме экзамена, будет конкурс портфолио. В портфолио будет входить, во-первых, мотивационное письмо, а во-вторых, вся информация, которая поможет нам составить «профессиональный портрет» претендента: его успехи в бакалавриате, в академической сфере, практики, которые он проходил, проекты, в которых участвовал, публикации, выступления на конференциях, может быть, даже преподавание, — словом, все, что характеризует человека и отражает его мотивацию.

― Кто будет преподавать на этой программе?

Екатерина Рахилина: Преподавать в основном будут сотрудники факультета филологии, общеуниверситетской кафедры высшей математики, отделения прикладной математики и информатики, базовой кафедры Яндекса. Конечно, будут привлекаться и преподаватели других факультетов ВШЭ, и внешние специалисты. В частности, запланированы мастер-классы, которые будут проводить приглашенные эксперты в этой области, что полезно, кстати, и в плане знакомства с потенциальными работодателями.

 

Андрей Щербаков, Новостная служба портала ВШЭ