Использование контекста повседневной жизни в обучении математике в основной школе: международная перспективаThe use of real-life context in mathematics lessons at secondary school level: an international perspective

В настоящей диссертации рассматривается контекст повседневной жизни в обучении математике в российских школах и в сравнительной перспективе. В исследовании рассматриваются методы и приемы работы с контекстом на уроках математики, используемые учителями задания, а так же представления учителей относительно роли контекста в обучении математике. Было показано, что контекст повседневной жизни играет вспомогательную роль в обучении математике в основной школе. Учителя математики в России склонны использовать на уроках задания, некорректно отражающие повседневную реальность, а так же пропускать этапы работы с контекстом в условиях задачи и интерпретации полученного решения. Наконец, было выявлено, что работа с контекстом повседневной жизни в обучении математике схожим образом организована в России и в зарубежных странах, за исключением того, что в российских школах больше внимания уделяется заданиям репродуктивного характера.