Социальный статус и передача информации в экспериментальных играхSocial status and information transmission in experimental games

Диссертационное исследование посвящено анализу влияния социального статуса и личных характеристик на социальное обучение. Социальное обучение моделируется экспериментальной игрой, в процессе которой индивиды в парах пытаются угадать состояние мира. Социоэкономический статус, субъективный социальный статус, лидерские качества, социальный капитал и другие характеристики измеряются с помощью опроса. Отношение к риску измеряется с помощью лотереи. Асимметричный субъективный социальный статус также устанавливается с помощью экспериментальной игры «диктатор». В рамках исследования было показано, что у индивидов, игравших роль распределителей в игре «диктатор», субъективный социальный статус выше, чем у игравших роль получателей.  Результаты исследования демонстрируют, что индивиды с более высоким субъективным социальным статусом в меньшей степени полагаются на действия других и придают больший вес личной информации. Показано значимое влияние когнитивных и некогнитивных личных характеристик на степень использования личной и общественной информации. Результаты исследования могут быть использованы при анализе распространения и агрегирования информации в социальных сетях.