Баланс жизни и труда преподавательниц и исследовательниц: субъективный опыт, стратегии совладания, академические ценностиWork-life balance of female professors and researchers: subjective experience, coping strategies, academic values

В диссертационном исследовании реконструированы и обобщены в типологию стратегии баланса жизни и труда преподавательниц и исследовательниц, формируемые в условиях активных менеджериальных преобразований университетов. Восприятие сотрудниками реалий современного российского менеджериального университета показывает рассогласование бюджета времени между преподавательской, исследовательской и административной деятельностью, перманентное ощущение стресса, нестабильность, строгую внешнюю регламентированность, высокие требования эффективности, квантификацию труда, сложные системы контроля, гиперконнективность преподавателя университета. Вследствие этого академический труд, репрезентируемый высокоинтенсивной моделью устройства университета, востребовал особую форму «баланса жизни и труда», постоянно переопределяемую и смещаемую в пользу режимов академического труда и оправдываемую призванием и ценностями. В данном исследовании мы опирались на «теорию границ», трансформировав ее в «теорию разграничения», сделав акцент на процессуальной стороне балансирования. Таким образом, теория разграничения позволила очертить саму зону разграничения, изучить характер пересекающихся (гибких) границ, типы применяемых стратегии, а также роль академических ценностей, смягчающих конфликтный потенциал между ними. В работе сопряжены качественная и количественная методологии: проведены вторичный анализ статистических данных, систематический обзор публикаций, проанализированы данные онлайн-форума, а также проведены 35 полуструктурированных интервью с преподавательницами и исследовательницами.