Переживания студентов в учебной деятельности и качество мотивацииActivity-related experiences of students in learning and the quality of motivation

Диссертация посвящена прояснению статуса понятия «переживание в деятельности» и его связи с качеством мотивации. Представлены материалы серии эмпирических исследований. В количественном исследовании №1 обнаружены значимые связи между качеством мотивации одной деятельности и качеством переживаний, сопровождающих эту деятельность. Однако в разных деятельностях значимых связей не наблюдалось. В частности, автономные формы мотивации положительно связаны с переживаниями удовольствия и смысла и отрицательно – с переживанием пустоты, а контролируемые формы мотивации продемонстрировали обратный эффект. Результаты исследования №2 показали, что переживания в деятельности не являются ни чертами, устойчиво присущими личности вне зависимости от ситуаций, ни состояниями, изменяющимися во времени.