Диссертации, представленные на защиту и подготовленные в НИУ ВШЭ

Данное исследование посвящено связи межкультурных контактов в университете, кросс-культурной компетентности и креативности российских студентов. В рамках кандидатской диссертации были проведены три эмпирических исследования. Первое квази-экспериментальное исследование (N=72) показало, что креативность возрастает в результате культурного обучения, а культурная гетерогенность, не сопровождаемая культурным обучением, понижает креативность. Второе кросс-секционное исследование (N=272) показало, что креативности способствуют межкультурные контакты в университете, позитивные установки по отношению к представителям других культур и аккультурационные ожидания, связанные с сохранением иностранцами своих культур; препятствует креативности сильное изменение поведения в условиях межкультурных взаимодействий. Третье поисковое исследование (N=30), проведенное с применением качественной методологии, показало, что менее креативные студенты склонны отрицать существование культурных различий и относиться к иностранным студентам, как к угрозе. При этом когда российские студенты - и более креативные, и менее креативные – говорят об изменении своего поведении при общении с иностранцами, чаще всего они имеют в виду унификацию поведения. По итогам обсуждения полученных результатов делается вывод о значимости культуры для креативности.