Научно-исследовательский семинар

Бакалавриат 2021/2022

Статус: Курс обязательный (Филология)

Направление: 45.03.01. Филология

Кто читает: Департамент литературы и межкультурной коммуникации

Где читается: Факультет гуманитарных наук (Нижний Новгород)

Когда читается: 3-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Афанасьев Владимир Алексеевич, Боснак Дмитрий Владиславович, Зусман Валерий Григорьевич, Цветкова Марина Владимировна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 52

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Научно исследовательский семинар нацелен на формирование у студентов, работающих над ВКР, знаний продвинутого уровня в области теории литературы, а также на формирование у студентов выпускного курса навыков применения полученных теоретических знаний в работе с материалом их выпускной квалификационной работы. Курс опирается на знания, полученные студентами на первом курсе по теории литературы, а также непосредственно связан с такими дисциплинами, как "История русской литературы", "История литературы Европы и США", "Ключевые тексты русской литературы", "Ключевые тексты англоязычных литератур", "Ключевые тексты немецкоязычных литератур", "Ключевые тексты франкоязычных литератур".

Цель освоения дисциплины

Цель освоения настоящего научно-исследовательского семинара (далее НИС) – сформировать у студентов навыки комментирования и интерпретации художественных произведений, выработать подходы, позволяющие выявлять и анализировать основные черты поэтики того или иного автора, произведения. НИС опирается на дисциплину «Ключевые тексты русской литературы» и НИС первого курса, а также готовит студентов к выполнению КР второго и третьего курсов и ВКР.
Целями освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар» являются обучение работе со словесным (текстуальным) материалом, составляющим фундамент интеллектуальной и деловой активности в современном обществе. Литература рассматривается здесь как средоточие культурных, этических, социальных и политических сфер, дающее ключ к пониманию важнейших общественных процессов прошлого и настоящего, в России и в мире. Благодаря такому подходу компетентность бакалавра будет выходить далеко за рамки филологической специальности в строгом смысле и будет широко востребована на рынке интеллектуально-аналитических профессий; одна из целей дисциплины – овладение разнообразным мультидисциплинарным инструментарием, способствующее профессиональному росту и конкурентоспособности как в академических, так и во внеакадемических профессиональных сферах.
сформировать у студентов, работающих над ВКР, знаний продвинутого уровня в области теории литературы сформировать у студентов навыки применения полученных теоретических знаний в работе с материалом их выпускной квалификационной работы
Цели освоения курса «Компаративистика и метакомпаративистика» связаны со следующим кругом задач: ‒ знать основной круг проблем в изучении литературы в разные исторические периоды; ‒ понять, как относится теоретическое знание к тексту, как варьируется в разных научных методах круг изучаемых литературоведением проблем и как зависит от избираемого в исследовании ракурса конструируемая в теории модель; ‒ понять, какие требования предъявляются к теории, в том числе требования простоты, адекватности и эксплицитности, и уметь критически оценивать, насколько верно моделируется в теории объект во всевозможных рациональных его реконструкциях; ‒ уметь установить в исторической перспективе преемственность и разрывы теоретического знания.

Планируемые результаты обучения

Студент способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)
Умеет выделять и сравнивать онтологические, гносеологические и аксиологические основания основных парадигм в литературоведении
Студент способен анализировать тексты при помощи основных методов литературоведения, вписывать изучаемое произведение в широкий литературный и культурный контекст, обладает фоновыми знаниями об изучаемой эпохе.
Студент способен анализировать тексты при помощи основных методов литературоведения, вписывать изучаемое произведение в широкий литературный и культурный контекст, обладает фоновыми знаниями об изучаемой эпохе.
Студент способен проводить научные исследования в конкретной области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов
Студент способен составлять на основе различных стандартов библиографические списки и обзоры, используя библиографический аппарат на традиционных и новейших носителях информации
знает основные подходы к категории "читатель"
знает виды словесного изображения и умеет их определять в тексте
Знает литературные направления, их признаки и умеет применить свои знания к конкретному художественному произведению
знает основные методы и школы в литературоведении
знает основные подходы к категории "автор" в лирике, драме, эпосе
знает основные положения "Поэтики" Аристотеля.
Знает основные понятия стиховедения: метр, ритм, система стихосложения, стихотворный размер и умеет применить свои знания к поэтическому тексту
знает основные термины, связанные с категорией литературности
знает родовые черты драмы
знает родовые черты лирики
Знает родовые черты эпоса и эпические жанры
имеет представление о литературных родах и жанрах и их специфике
имеет представление о модусах художественности
Имеет представление о понятии "хронотоп" и умеет определять его в художественном произведении
имеет представление о понятиях "фабула","сюжет" и "композиция". и умеет определять их в тексте произведения
имеет представление о специфике художественного образа
Имеет представление о таких категориях, как форма и содержание и их соотношении.
имеет представление о таких категориях, как художественное целое, художественный мир
Имеет представление о том, что такое художественная речь и стиль и умеет анализировать их в тесте произведения
умеет использовать подходы различных школ при работе с литературным материалом
умеет определять драматические жанры
умеет определять лирические жанры
умеет определять род литературного произведения и выделять его жанровые доминанты
умеет определять эпические жанры
Владеет основными приемами анализа драматического текста, знает основные драматические жанры, приобретает навык рецензирования современной драмы
Владеет основными приемами анализа лирического текста, знает основные лирические жанры, приобретает навык публичной защиты доклада
Владеет основными приемами анализа эпического текста, знает основные эпические жанры, приобретает навык структурирования больших массивов информации по научной проблеме
Приобретает навык разработки и защиты научного проекта
Владеет навыком работы с литературоведческими текстами
владеть навыками проведения научного сопоставления литературных и философских текстов
Знает основные пути изучения текста, владеет базовыми навыками комментирования, выделения основных черт поэтики, интерпретации, основанной на комментарии
Знает роман «Евгений Онегин» в контексте различных литературоведческих исследований, знает основные работы, посвященные комментированию и интерпретации романа
Умеет применять концеп-туальные формы фило-софского осмысления природного и животного мира в интерпретации ху-дожественных текстов
Умеет применять фило-софские концепции, опи-сывающие феномен люб-ви, в интерпретации ху-дожественных текстов
Умеет применять фило-софские концепции, про-блематизирующие фено-мен повторения, в интер-претации художествен-ных текстов
Умеет применять фило-софские эпистемологиче-ские концепции исследо-вания феномена власти в интерпретации художе-ственных текстов
уметь аргументировано обосновать свою исследовательскую гипотезу

Содержание учебной дисциплины

Введение в теорию написания научных работ
Драма как род литературы
Раздел 1. Комментарий, поэтика, интерпретация. Основные подходы к изучению произведения
Литература как вид искусства.
Раздел 1. Английская и американская литература. Шекспир
Эпос как род литературы.
Эстетическое и художественное. Виды образов.
Джейн Остин. «Чувство и чувствительность»
Лирика как род литературы.
Модусы художественности.
Эдгар Аллан По. «Убийство на улице Морг», «Тайна Мари Роже», «Похищенное письмо». (+ А.К. Дойл «Этюд в багровых тонах»)
Защита курсовых работ.
Виды словесного изображения.
Теодор Драйзер. «Сестра Керри».
Роман «Евгений Онегин»: опыт изучения (комментарий, поэтика, интерпретация)
Автор и его присутствие в произведении.
Томас Гарди «Вдали от обезумевшей толпы».
Феномен любви
Восприятие литературы.
Импрессионизм в литературе. Рассказы Кэтрин Мэнсфилд.
Животное и человек в литературе
Дэвид Герберт Лоуренс. «Англия, моя Англия», «Человек, который умер».
Повторение как философская проблема
Литературные роды и жанры.
Творчество Сильвии Плат. Роман «Под стеклянным колпаком».
Познание и власть
Эпос и эпические жанры.
Джулиан Барнс. «История мира в 10 1/2 главах».
Доклады студентов
Лирика как род литературы.
Основные тенденции творчества Хилари Мантел. Роман «Изменение климата».
Драма как род литературы.
Марк Хэддон. «Загадочное ночное убийство собаки».
Художественный мир произведения.
Эмма Хили и ее дебютный роман «Найти Элизабет» (2014).
Время и пространство в литературном произведении.
Поэзия Великобритании и США первой половины ХХ века.
Сюжет и композиция.
Поэтика модернизма в романе В.Вульф «Миссис Дэллоуэй»
Художественная речь. Стиль.
Техника потока сознания в романе У.Фолкнера «Шум и ярость»
Стиховедение.
Роман О.Хаксли «О, дивный новый мир» как пример жанра антиутопии
Литературный процесс.
У.Голдинг «Повелитель мух»: вопросы образности
Литературоведение как наука.
Концепция «пластического театра» Теннесси Уильямса
Романы Джона Гарднера: аспекты жанра и авторского метода
Раздел 2. Компаративистика Система «литература» и методы ее изучения.
История сравнительно-исторического метода в литературоведении. Сравнительно-историческое литературоведение и компаративистика.
Основные школы компаративных исследований.
Компаративистика: предмет и метод.
Основные понятия и инструментарий компаративистики. Сравнение и сопоставление. Типы литературных связей.

Элементы контроля

Доклад. Современная поэзия. Системный анализ текста
Доклад. Современная драма. Проблемное поле, жанр, система персонажей
Письменное домашнее задание. Рецензия на постановку современной драмы
Доклад. Рассказ как конфликтное поле. Множественные интерпретации
Конспекты работ, посвященных комментарию, поэтике и интерпретации
Домашняя работа - комментарий к одной строфе романа "Евгений Онегин"
устный экзамен
устный экзамен, билет состоит из двух вопросов. Итоговый контроль в 2019/2020 учебном году состоялся в 3 модуле
сообщение-презентация
Каждый участник семинара готовит сообщение-презентацию по одному из предложенных вопросов по своему выбору.
домашнее задание
анализ фрагмента литературного текста
анализ фрагмента литературного текста, служащего материалом ВКР с точки зрения теоретических вопросов, рассматриваемых в ходе курса. Объем задания - не более 0.25 п.л.
Активность на семинарах
Эссе
Контрольная работа
Конспекты работ, посвященных комментарию, поэтике и интерпретации
Домашняя работа - комментарий к одной строфе романа "Евгений Онегин"
устный экзамен
устный экзамен, билет состоит из двух вопросов. Итоговый контроль в 2019/2020 учебном году состоялся в 3 модуле
сообщение-презентация
Каждый участник семинара готовит сообщение-презентацию по одному из предложенных вопросов по своему выбору.
домашнее задание
анализ фрагмента литературного текста
анализ фрагмента литературного текста, служащего материалом ВКР с точки зрения теоретических вопросов, рассматриваемых в ходе курса. Объем задания - не более 0.25 п.л.
Активность на семинарах
Эссе
Контрольная работа

Промежуточная аттестация

2019/2020 учебный год 4 модуль
0.3 * Доклад. Рассказ как конфликтное поле. Множественные интерпретации + 0.3 * Доклад. Современная драма. Проблемное поле, жанр, система персонажей + 0.1 * Письменное домашнее задание. Рецензия на постановку современной драмы + 0.3 * Доклад. Современная поэзия. Системный анализ текста
2020/2021 учебный год 3 модуль
0 итоговая = 0.5 (конспекты работ) + 0.5 (комментарий)
2021/2022 учебный год 3 модуль
0.6 * Активность на семинарах + 0.2 * Контрольная работа + 0.2 * Эссе

Список литературы

Авторы

Боснак Дмитрий Владиславович
Фомина Екатерина Михайловна
Борышнева Нелли Николаевна
Цветкова Марина Владимировна
Баринова Екатерина Витальевна
Деменева Ксения Александровна
Большухин Леонид Юрьевич
Гельфонд Мария Марковна
Кашлявик Кира Юрьевна
Зусман Валерий Григорьевич

Программа дисциплины