История и культура стран второго иностранного языка

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Иностранные языки и межкультурная коммуникация)

Направление: 45.03.02. Лингвистика

Кто читает: Школа иностранных языков

Где читается: Школа иностранных языков

Когда читается: 3-й курс, 1-4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Ананьева Кристина Андреевна, Аристова Валентина Николаевна, Бакмансурова Алла Бариевна, Бергальо Федерико, Гао Цзюйянь, Горячева Ирина Николаевна, Дементьева Тамара Михайловна, Жалсанова Жаргалма Баиновна, Коняхина Дарья Игоревна, Кошкина Елена Геннадьевна, Коюшева Рена Сабировна, Кузьменкова Екатерина Андреевна, Лапшина Алена Андреевна, Орлова Анна Николаевна, Романченко Юлия Валентиновна, Сапожникова Анастасия Сергеевна, Сафронов Роман Олегович, Якухина Елизавета Олеговна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 66

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Данная дисциплина дает возможность ближе познакомиться с культурной и исторической составляющей стран второго изучаемого языка, подробнее узнать о социальных и культурных закономерностях, которые являются неотъемлемой частью современного культурно-исторического контекста.

Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является ознакомление студентов с основными этапами исторического и культурного пути развития Италии, углубление и расширение знаний итальянского языка и культуры, формирование мотивации к дальнейшему развитию в профессиональной сфере, повышению интереса к стране изучаемого языка.
Целью освоения дисциплины Научно-исследовательский семинар «Россия и Испания: Диалог культур» по направлению подготовки «Лингвистика» является подготовка специалиста, способного использовать испанский язык для решения исследовательских и профессиональных задач информационно-лингвистической, консультативно-коммуникативной и переводческой деятельности на уровне, соответствующем «Пороговому уровню» В1+ в общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком.
Основной целью научно-исследовательского семинара «Особенности развития культуры, ме-диа, образования в немецкоязычных странах» является развитие у студентов-бакалавров лингвострано-ведческой коммуникативной компетенции как непосредственной составляющей социокультурной компетенции не ниже уровня В1+ (по Общеевропейской шкале уровней) и формированию определен-ных навыков в проведении научно-исследовательской проектной работы в таких научных областях как лингвистика, страноведение, культурология, образование: поиск и работа с источниками, планирова-ние исследовательской деятельности, использование общих и специальных методов исследования, структурирование и оформление научных текстов, представлению результатов научной работы в письменной и устной форме, а также участию в научной дискуссии.
Целью курса Научно-исследовательский семинар «История и культура стран второго иностранного языка» является подготовка студентов к проведению самостоятельных научных исследований. В рамках курса изучаются особенности научного текста, спектр возможных тем для исследований, определение актуальности работы, цели, задачи исследования, работа с источниками и литературой, новизна и практическая значимость исследования. Отдельное внимание уделяется структурированию работы и публичному представлению выводов исследования.
Целью освоения дисциплины Научно-исследовательский семинар «История и культура стран второго иностранного языка (китайский)» по направлению подготовки «Лингвистика» является подготовка специалиста, способного использовать китайский язык для решения исследовательских и профессиональных задач информационно-лингвистической, консультативно-коммуникативной и переводческой деятельности на уровне, соответствующем «Пороговому уровню» В1+ в общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком.
6. Целью курса Научно-исследовательский семинар «История и культура стран второго иностранного языка» (французский) является развитие навыков и умений научной коммуникации на французском языке, а также подготовка студентов к проведению самостоятельных научных исследований. В рамках курса изучаются особенности научного текста, спектр возможных тем для исследований, определение актуальности работы, цели, задачи исследования, работа с источниками и литературой, новизна и практическая значимость исследования. Отдельное внимание уделяется структурированию работы и публичному представлению выводов исследования.

Планируемые результаты обучения

знать исторический путь развития Италии, а также то, как историческое развитие влияло и откликалось в культуре страны
знать закономерности и особенности как исторического, так и культурного развития Италии
знать языковые и культурные особенности изучаемого языка
знать политические особенности страны изучаемого языка
знать персонажи и персоналии исторической и современной Италии
уметь применять полученные знания в практической деятельности, анализировать современные политические процессы в обществе с учетом знания исторического прошлого, анализировать культурные процессы и события
уметь применять эвристические навыки научного поиска и исследовательской работы
уметь планировать, проводить и презентовать самостоятельные научные исследования
уметь читать и анализировать неадаптированные тексты разного рода на итальянском языке в сфере истории и культуры Италии (такие, как журнальные статьи, публицистика, научно-популярные и научные статьи и т.п.), с учетом их стилистической специфики
уметь приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной
уметь осуществлять сбор научной информации, подготовку обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований под руководством научного руководителя
уметь выступать с сообщениями и докладами
уметь принимать участие в научных дискуссиях, представлять результаты и материалы собственных исследований
уметь понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе
уметь гибко адаптироваться к различным профессиональным ситуациям, проявлять творческий подход, инициативу и настойчивость в достижении целей профессиональной деятельности
уметь ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и ценностей мировой и российской культуры, понимает значение гуманистических ценностей для развития и сохранения современной цивилизации
уметь работать в команде, выполнять коллективные проекты, поддерживать доверительные партнерские отношения
владеть уровнем иноязычной коммуникативной компетенции не ниже уровня В1-В2 по окончании третьего года обучения
владеть навыками самостоятельного чтения и анализа журнальных, литературных, научно-популярных и научных текстов на итальянском языке
владеть навыками исследовательской работы лингвистического, исторического, культурного, краеведческого и литературоведческого характера
владеть методикой выбора методологии междисциплинарного исследования
владеть навыками и умениями самостоятельной работы, в том числе с использованием информационных технологий
знает испанский язык на уровне не ниже А2 по общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком
знает влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения
знает языковые и культурные особенности изучаемого языка
знает политические и географические особенности страны изучаемого языка
знает различные виды и приемы перевода с учетом характера переводимого текста и условий перевода для достижения максимального коммуникативного эффекта
умеет применять профессиональные знания и умения на практике
умеет работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)
умеет работать в команде и проявлять инициативу
умеет грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения
умеет организовать внеаудиторную работу по иностранным языкам с учетом психолого-педагогических особенностей и задач целевой аудитории в учреждениях общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования
умеет участвовать в апробации программных и иных продуктов лингвистического, методического, переводческого и иных профессиональных профилей
умеет выступать с сообщениями, докладами и защитой презентаций; принимать участие в научных дискуссиях, представлять результаты и материалы собственных исследований
умеет гибко адаптироваться к различным профессиональным ситуациям, проявлять творческий подход, инициативу и настойчивость в достижении целей профессиональной деятельности
умеет структурировать и выделять наиболее важную информацию, а также составлять на основе, выделенной информации, индивидуальный проект и представлять их
владеет различными видами, приемами, технологиями перевода (с учетом характера переводимого текста и условий перевода)
владеет навыками обработки русскоязычных и иноязычных текстов с учетом поставленных задач для практического использования
владеет обработкой русскоязычных и иноязычных текстов в производственно-практических целях
владеет организацией процессов по формализации лингвистического материала в соответствии с поставленными задачами
владеет использованием текстов на иностранном и родном языке для различных целей обучения и контроля
знать как работать с академическими (научными) текстами (чтение, структурирование текста, обобщение материала, поиск и выделение основных тезисов)
знать как вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества
знать как осуществлять сбор научной информации, подготовку обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований под руководством научного руководителя
уметь выявлять научную сущность проблем в профессиональной области
уметь работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)
уметь грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения
уметь проводить эмпирические исследования проблемных ситуаций или диссонансов в сфере профессиональной деятельности
владеть умением выступать с сообщениями и докладами; принимать участие в научных дискуссиях, представлять результаты и материалы собственных исследований
владеть умением работать в команде
знает лексику в объёме, необходимом для решения социально-коммуникативных задач в различных областях социокультурной и бытовой сфер деятельности
владеет речевым этикетом общения в разнообразных ситуациях социокультурной и повседневной сфер деятельности
знать китайский язык на уровне не ниже А2 по общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком
знать историю, этапы развития общества, взаимосвязь между людьми, между людьми и природой
знать политические и географические особенности страны изучаемого языка
уметь выступать с сообщениями, докладами и защитой презентаций
владеть навыками обработки русскоязычных и иноязычных текстов с учетом поставленных задач для практического использования
владеть организацией процессов по формализации лингвистического материала в соответствии с поставленными задачами
знать различные виды и приемы перевода с учетом характера переводимого текста и условий перевода для достижения максимального коммуникативного эффекта
уметь применять профессиональные знания и умения на практике
уметь проявлять навыки командной работы
уметь структурировать и выделять наиболее важную информацию, а также составлять на основе, выделенной информации, индивидуальный проект и представлять их
владеть обработкой русскоязычных и иноязычных текстов в производственно-практических целях
владеть использованием текстов на иностранном и родном языке для различных целей обучения и контроля
знать лексику в объёме, необходимом для решения социально-коммуникативных задач в различных областях социокультурной и бытовой сфер деятельности
знать социокультурные стереотипы речевого поведения на японском и родном языке, степень их совместимости / несовместимости
уметь анализировать концептуальный и выразительный уровни источника, структуру рассматриваемого явления, выделять ключевые этапы трансформации той или иной темы (парадигмы) в истории японской культуры
уметь выделять значимую/запрашиваемую информацию для решения поставленной исследовательской задачи
уметь сделать сообщение/доклад на заданную тему: представить структурированное изложение темы, выделить обсуждаемую проблему, рассмотреть разные её аспекты, изложить и аргументировать свою позицию (подготовленная речь)
уметь высказаться по теме (в рамках пройденной тематики): кратко и логично обосновать свою позицию, привести примеры, резюмировать результаты дискуссии (неподготовленная речь)
владеть приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы
рассматриваемого явления, выделять ключевые этапы трансформации той или иной темы (парадигмы) в истории японской культуры
знает лексику в объёме, необходимом для решения социально-коммуникативных задач в научной сфере деятельности
умеет сформулировать и обосновать актуальность темы исследования.
умеет сформулировать гипотезу исследования
умеет корректное оформление цитат, ссылок и сносок
умеет описать методы исследования
умеет определить задачи исследования
умеет определить и описать ход исследования
умеет определить объект и предмет исследования
умеет представить план исследования
умеет представить теоретическую базу исследования
умеет публично представить проведенное исследование. соблюдает при этом требования к научной презентации, излагает и аргументирует свою позицию
умеет составить список литературы и источников по теме
умеет сформулировать выводы исследования
умеет сформулировать цель исследования
умеет представить собственную позицию и аргументировать ее

Содержание учебной дисциплины

Итальянский Тема 1. Римская империя.
Римская империя; основание Рима. Легенды, падение Рима. Произведения, которые можно увидеть в Риме и во всем мире, относящиеся к периоду Римской империи. Колизей, Адрианов вал. Культура Римской империи и ее влияния в наши дни.
Итальянский Тема 2. «Высокое» средневековье и первые примеры литературы на родном языке.
«Высокое» средневековье и первые примеры литературы на родном языке. Умберто Эко «Во имя розы», погружение в Средневековье.
Итальянский Тема 3. «Низкое» средневековье и период Коммун.
«Низкое» средневековье и период Коммун. Чимамбуэ, Дуччо ди Буонинсенья, Амброджо Ло-ренцетти, Джотто ди Бондоне.
Итальянский Тема 4. Сладостный новый стиль. Ренессанс. Искусство эпохи Возрождения. (часть 1).
Сладостный новый стиль. Франческо Петрака. Боккаччо. Данте Алигьери «Божественная ко-медия» (структура произведения). Другие известные люди периода. Ренессанс. Искусство эпохи Возрождения. (часть 1).
Итальянский Тема 5. Ренессанс (часть 2). Открытие Америки.
Ренессанс. Искусство эпохи Возрождения. (часть 2). На пути к открытию Америки. Христофор Колумб.
Итальянский Тема 6. Рисорджименто. Рождение Италии.
Рисорджименто. Рождение Италии. Войны за независимость. Присутствие на территории Ита-лии австрийцев, французов, арабов, испанцев. Историческая фигура Гарибальди, Мадзини.
Итальянский Тема 7. Итальянская литература 1900 годов. Кинематограф. Искусство.
Итальянская литература 1900 годов. Кинематограф. Искусство: Джакомо Балла и другие футу-ристы. Модильяни, Лигабуэ.
Итальянский Тема 8. Политическая ситуация после войны и до наших дней.
Политическая ситуация после войны и до наших дней. Противоречие между PCI и DC (Ита-льянской Коммунистической партией и Итальянской демократической партией). Правитель-ство Беттино Кракси, Берлускони, война против мафии, Фальконе и Борселлино, наши дни. движение No TAV, Лига Севера и Партия Пять звезд.
Испанский Тема 1. Географическое и политическое устройство России и Испании.
Особенности и различия географического и политического устройства России и Испании. Geografía de España. Paisajes: la piel de toro. Las comunidades autónomas. La organización política en España.
Испанский Тема 2. Известные личности в Испании.
Известные личности в Испании. Símbolos del Estado Español, Monarquía Parlamentaria. Las famosas personas de España. Francisco Franco.
Испанский Тема 3. Россия глазами Испании.
Социальные проблемы в Испании и в России. Las famosas personas de España y de Rusia. Un puente musical entre España y Rusia. Mijail Glinka, el ruso enamorado de España. Partituras españolas en el corazón de Rusia.
Испанский Тема 4. Культурное многообразие регионов Испании.
Социальные проблемы в Испании и в России. La España autonómica. El Norte. El Sur. El Este. La Meseta. La España insular.
Немецкий Тема 1. Учеба в Германии.
Studium in Deutschland Система высшего образования в Германии Адаптация в новой культурной среде: обучение и проживание за рубежом
Немецкий Тема 2. Кулинарное путешествие по немецкоязычным странам
Kulinarische Reise durch die D-A-CH-Länder Особенности национальной кухни немецкоязычных стран, рецепты. Потребление продуктов и общество потребителей
Немецкий Тема 3. Понятие «ВРЕМЯ» в разных науках
Zeitreise Понятие «время» в разных науках
Немецкий Тема 4. Общественная работа, занятость
Soziales Engagement Работа волонтером в социальных организациях
Немецкий Тема 5. Современные тенденции в формах жилья и проживания в немецкоязычных странах
Wohntrends Современные тренды проживания в немецкоязычных странах
Немецкий Тема 6. Новые открытия и впечатления
Entdeckungen Открытия. Впечатления. Мир литературы, музыки, спорта и др.
Французский Тема 2. Высшее образование: быть студентом во Франции.
Особенности организации высшего образования во Франции.
Французский Тема 3. Выбор профессии.
Факторы, влияющие на выбор профессии, рынок труда. Устройство на работу.
Французский Тема 4. Новые технологии и их влияние на французское общество.
Новые технологии и их роль и влияние на жизнь современного общества
Французский Тема 5. Проблема здоровья и здорового образа жизни во Франции.
Основные проблемы системы здравоохранения
Французский Тема 6. Отдых и спорт.
Занятие спортом и ведение здорового образа жизни
Китайский Тема 1. Научный подход к возникновению Китайской цивилизации
Основные теории возникновения Китайской цивилизации
Китайский Тема 2. Древнее китайское общество.
Основные характеристики Древнего китайского общества
Китайский Тема 3. Золотые века династий Хань, Тан, Цин.
Достижения в эпоху династий Хань, Тан и Цин
Китайский Тема 4. Политическая система в Древнем Китае.
Основы политической системы Древнего Китая
Китайский Тема 5. Эволюция древней китайской мысли.
Изменения китайской идеологии
Китайский Тема 6. Сокровища Древнекитайской литературы и искусства.
Главные произведения литературы и искусства Древнего Китая
Китайский Тема 7. Конфуцианство.
Понятие Конфуцианства
Китайский Тема 8. Эпоха Ван Янмина.
Достижения при Ван Ямине
Китайский Тема 9. Возникновение историографии.
Понятие историографии
Китайский Тема 10. Вопросы истории Современного Китая
Достижения Современного Китая
Японский Тема 1. Ключи к пониманию японской культуры. Природная среда.
Знакомство с основами и концептами японской культуры
Японский Тема 2. Городская среда Японии. Японская архитектура.
Тенденции в японском градостроительстве - история и современность.
Японский Тема 3. Образование и научно-исследовательская деятельность в Японии. Японоведение в России, Европе, США.
Положение японоведения в России и других странах.
Японский Тема 4. История Японии. Периодизации. Японское государство, статус императора.
Вопросы периодизации исторических эпох. Положение японского императора.
Японский Тема 5. Японская письменность, литература, каллиграфия.
История и особенности развития и становления японской письменности и каллиграфии
Японский Тема 6. Культура повседневности Японии (массовое искусство, потребление, этика).
Общее знакомство с: пищевой культурой, культурой отдыха и работы, различными аспектами молодёжной культуры Японии и социального поведения
Французский Тема 1. Межличностные отношения. Взаимоотношения между родителями и детьми.
Современные тенденции в отношениях между старшим и младшим поколениями. Проблемы воспитания детей во французских семьях.

Элементы контроля

Тест
Тест состоит из вопросов на пройденные темы.
Сочинение и эссе
Письменное задание на предложенную тему.
Дискуссия
Обсуждение вопросов, пройденных в рамках темы и курса.
Доклад
Доклад на выбранную тему проходимого материала
Экзамен
Экзамен проводится в письменной и устной форме. Экзамен проводится в письменной форме через платформу Smart LMS или Microsoft Teams. К экзамену необходимо подключиться за 15 минут до начала. Компьютер студента должен удовлетворять требованиям: https://elearning.hse.ru/data/2020/05/07/1544135594/Технические%20требования%20к%20ПК%20студента.pdf Для участия в экзамене студент обязан: заранее зайти на платформу, провести тест системы, включить камеру, микрофон, приступить к выполнению заданий. Во время экзамена студентам запрещено: общаться (в социальных сетях, с людьми в комнате), списывать, передавать свой вариант экзамена другим людям для его выполнения, пользоваться словарями, переводчиками или другими источниками. Во время экзамена студентам разрешено: использовать чистый лист бумаги в качестве черновика. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается прерывание связи до 5 минут. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается прерывание связи 5 минут и более. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи аналогична процедуре сдачи.
Текущий устный контроль (испанский)
Оценка за текущий устный контроль выставляется, исходя из расчета среднего арифметического из оценок за презентацию в конце 1го модуля, видео-интервью в конце 2го модуля, участие в круглом столе в конце 3го модуля.
Текущий письменный контроль (испанский)
Оценка за текущий письменный контроль определяется отношением фактической суммы баллов, набранных студентом за все выполненные работы, к их общему числу (n).
Итоговый тест (испанский)
Итоговое тестовое задание в конце 4-го модуля
Экзамен (испанский)
Презентация по заданной теме (ПРЗ) немецкий язык
сдается в устной форме
Анализ проблемного текста (А) немецкий язык
сдается в письменной или устной форме
Expose (E) – проект научно-исследовательской работы Немецкий язык
сдается в письменной форме согласно графику. Письменный Expose: 1. Титульный лист с заголовком (Deckblatt mit dem Titel) (см. Приложение 1) 2. Аннотация (Abstract) 3. Ключевые слова (Kennwörter) 4. Содержание (Inhaltverzeichnis) (см. Приложение 2) 5. Введение (Einleitung) 6. Основная часть (Hauptteil) теоретическая + практическая часть 7. Заключение (Schluss) с результатами 8. Список источников (Literaturverzeichnis) 9. Приложения (Anhang) В начале учебного года студенты выбирают тему для научно-исследовательской работы, над которой работают в течение всего курса НИС, представляя свое исследование в письменной форме Expose до экзамена. Примерный перечень тем: 1. История немецких университетов / Geschichte der deutschen Universitäten 2. Система образования / Bildungssystem 3. Кухня регионов Германии / Küche in Regionen Deutschlands 4. Культура потребления / Konsumverhalten 5. Город во времени / eine Stadt im Wandel der Zeit 6. Застывшее время в архитектуре / Architektur: Zeit ist stehengeblieben 7. Чувство времени в разных культурах / Zeitgefühl und Zeitkultur 8. Проект - Волонтерская организация / Volontärinitiative 9. Общественные организации / Vereine 10. Альтернативные виды жилья / Alternativ wohnen 11. Открытия, которые изменили мир / Die Entdeckungen, die die Welt umgestaltet haben. 12. Жажда знаний как двигатель прогресса / Wissensdurst als Entwicklungsmotor 13. Знакомство с писателем / Einen Autor entdecken 14. Литературное путешествие по Германии / Literarische Reise durch Deutschland 15. Знакомство с федеральными землями Германии / Bundesländer entdecken В течение учебного года студент обязан работать в соответствии с графиком над научно-исследовательской работой и отчитываться согласно установленным датам.
Экзамен Немецкий язык Презентация научно-исследовательской работы
ПА = 0,25 (ПРЗ) + 0,2 (А) + 0,25 (Е) + 0,3 (Э) ПА – рассчитывается согласно формуле, округляется только в конце согласно правилам, состав-ные части (доли) не округляются. ПРЗ – рассчитывается как среднее арифметическое, т.е. сумма всех оценок за год, делимая на их количество, округляется согласно правилам. А – рассчитывается как среднее арифметическое, т.е. сумма всех оценок (за каждую провероч-ную работу), делимая на их количество, округляется согласно правилам. Е – оценивается по шкале, округляется согласно правилам. Э - экзамен – проводится в устной форме, оценка округляется согласно правилам. ПА – рассчитывается согласно формуле, округляется только в конце согласно правилам, составные части (доли) не округляются. ПРЗ – рассчитывается как среднее арифметическое, т.е. сумма всех оценок за год, делимая на их количество, округляется согласно правилам. А – рассчитывается как среднее арифметическое, т.е. сумма всех оценок (за каждую провероч-ную работу), делимая на их количество, округляется согласно правилам. Выставление экзаменационной оценки автоматом не предусматривается, так как сдача экзамена в устной форме представляет собой определенную практику, целью которой является формирование и развитие навыков работы с экзаменационными заданиями международного образца. Очное участие с докладом по теме исследования в международной научно-практической конференции Школы иностранных языков НИУ ВШЭ или др. научной конференции может быть зачтено вместо устной части экзамена при наличии сертификата. Содержание экзамена Промежуточный (итоговый) контроль в конце 4-го модуля 3 года обучения включает представление научно-исследовательской работы в виде письменной работы согласно графику до экзамена и презентации с докладом в рамках одной из пройденных тем: 1. История немецких университетов / Geschichte der deutschen Universitäten 2. Система образования / Bildungssystem 3. Кухня регионов Германии / Küche in Regionen Deutschlands 4. Культура потребления / Konsumverhalten 5. Город во времени / eine Stadt im Wandel der Zeit 6. Застывшее время в архитектуре / Architektur: Zeit ist stehengeblieben 7. Чувство времени в разных культурах / Zeitgefühl und Zeitkultur 8. Проект - Волонтерская организация / Volontärinitiative 9. Общественные организации / Vereine 10. Альтернативные виды жилья / Alternativ wohnen 11. Открытия, которые изменили мир / Die Entdeckungen, die die Welt umgestaltet haben. 12. Жажда знаний как двигатель прогресса / Wissensdurst als Entwicklungsmotor 13. Знакомство с писателем / Einen Autor entdecken 14. Литературное путешествие по Германии / Literarische Reise durch Deutschland 15. Знакомство с федеральными землями Германии / Bundesländer entdecken В начале учебного года студенты выбирают тему для научно-исследовательской работы, над которой работают в течение всего курса НИС, сдают проект своего исследования в письменной форме Expose согласно графику до экзамена. На устном экзамена студенты представляют свою научно-исследовательскую работу в виде устного доклада и компьютерной презентации в программе PowerPoint.
Проект
сдается в виде устного доклада
Итоговый проект (= экзамен)
Итоговый проект «Loisirs». Студент формулирует тему исследования (например, «Тема отдыха и развлечений во французской прессе / литературе/ кино», проводит исследование по выбранной теме. Результаты оформляются в виде компьютерной презентации и ее устного сопровождения. Презентация включает: -введение (актуальность, теоретическая база, цель, задачи, план) -основная часть (в соответсвии с задачами и планом) -заключение.
Аудиторная работа
оценивается активность и качество ответов на занятиях
Посещаемость
оценивается частотность посещения занятий
Презентация
устная форма сдачи материала на заранее выбранную тему
Тест
письменные тесты по пройденному материалу
Письменный экзамен
Экзамен проводится в письменной форме. Экзамен проводится на платформе ZOOM (https://www.zoom.us). К экзамену необходимо подключиться согласно расписанию ответов, высланному преподавателем на корпоративные почты студентов накануне экзамена. Компьютер / ноутбук / планшет / телефон студента должен удовлетворять требованиям: наличие рабочей камеры и микрофона, поддержка ZOOM. Для участия в экзамене студент обязан: явиться на экзамен согласно точному расписанию, при ответе включить камеру и микрофон. Во время экзамена студентам запрещено: выключать камеру, пользоваться конспектами и подсказками. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается нарушение связи менее минуты. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается нарушение связи в течение минуты и более. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи подразумевает использование усложненных заданий.
Аудиторная работа
Оценивается активность студента на парах при обсуждении тем.
Самостоятельная работа
Оценивается выполнение домашних заданий.
Экзамен
Французский язык: анализ научной статьи
Основные теоретические аспекты исследования: анализ научной статьи по теме «Relations père-fils» (компьютерная презентация с устным сопровождением). План анализа научной статьи: 1. Заголовок 2. Введение (Обозначена ли актуальность? Теоретическая основа исследования? Методика исследования? Цель и задачи? План? Какую еще информацию включает введение? Обозначены ли объект и предмет исследования? 3. Анализ структуры и содержания (последовательность разделов и параграфов, их логика и связность). 4. Заключение (Каким образом подводится итог? Какие акценты ставит автор?). 5. Комментарий заголовка (языковой и содержательный аспект). 6. Языковые особенности статьи (лексика (в том числе терминология), синтаксис, стиль)
Французский язык: научно-исследовательский проект
Французский язык: исследовательский проект творческого характера
«Nouvelles technologies» (исследовательский проект творческого характера): « Présentez votre blog ou le blog que vous lisez (sinon, choisissez le blog et présentez-le) ». Детально представить свой блог (реальный или воображаемый / идеальный). В презентации необходимо представить следующую информацию: 1) цель блога и его аудитория 2) организация и структура 3) языковые, стилистические, технические особенности 4) недостатки 5) советы /планы по развитию блога
Французский язык: проект газета-реклама вуза
«Enseignement en France»: газета-реклама вуза - исследовательский проект творческого характера, цель которого – развитие умений и навыков структурирования и аргументации, коммуникативного воздействия на читателя/слушателя. Студент выбирает один (любой) французский вуз, представляет его сильные стороны: выпускники, возможности трудоустройства, особенности и тд. Газету необходимо дополнить чем-то полезным для абитуриентов. Формат: бумажный или компьютерная презентация газеты.
Французский язык: проект в формате видеоролика « Выбор профессии »
Choix de métier (исследовательский проект творческого характера): представление результатов проектной работы по теме в формате видеоролика: « Comment choisir son métier » Видеоролик раскрывает 3 вопроса: 1) обзор источников, помогающих выбрать профессию 2) пример успешных людей- ярких представителей своих профессий. Необходимо дать ответы на 3 вопроса: -Выбор профессии (чем руководствовался, что повлияло на выбор и тд)? -Стратегия успеха (как преуспел в профессиональной деятельности) -Позитивный опыт (чем вдохновляет его опыт) Обязательна краткая справка о выбранных героях. По каждому персонажу необходимо задействовать не менее 5 источников. 3) синтез идей-советов о выборе профессии.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
для итальянского: 0.2*тест+0.1*сочинение+0.2*дискуссия+0.2*доклад +0.3*экзамен для испанского: О итоговая. аттест.. = 0,3 х О экз. +. 0,25 х О т.у.к. +. 0,25 х О т.п.к. + 0,2 х О итог. тест для НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА: ПА = 0,25 (ПРЗ) + 0,2 (А) + 0,25 (Е) + 0,3 (Э); для французского: 0.7*проект (ср.балл)+0.3*экзамен (=итоговый проект). для китайского: 0.25*посещаемость+0.25*аудиторная+0.1*тест+0.1* презентация+0.3*писм.экзамен для японского: аудиторная работа*0,25 + презентация *0,25 + самостоятельные работы*0,2 + эссе(экзамен )0,3

Программа дисциплины