Ключевые тексты испаноязычных литератур

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Филология)

Направление: 45.03.01. Филология

Кто читает: Школа филологических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 4-й курс, 2, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Баженова-Сорокина Александра Дмитриевна, Серебренников Артём Вадимович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 28

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

В процессе освоения дисциплины «Ключевые тексты испаноязычных литератур» студенты систематизируют и углубят знания, приобретенные за время обучения в бакалавриате на таких дисциплинах, как «Правила чтения текстов русской литературы XIX и XX веков», «История литератур Европы и Америки», «Испанский язык» и др.; получат представление об истории испанской литературы; ознакомятся с биографией и творчеством писателей Испании и Латинской Америки; овладеют профессиональной терминологией, методами и навыками чтения и филологического анализа текста на русском и испанском языке; приобретут опыт медленного чтения, перевода и анализа художественного текста на испанском языке. Формы контроля: работа на семинарах (1-2 модули); контрольная работа (конец 1 модуля); подготовка и выступление с презентацией (1-2 модули); эссе (конец 2 модуля).

Цель освоения дисциплины

Ознакомление студентов с традицией испанской и латиноамериканской короткой прозы от ее зарождения в позднем Средневековье до современности, основными литературными течениями и стилями, культурообразующими факторами каждой эпохи;
Формирование устойчивых навыков понимания и перевода прозаических текстов, в том числе архаичных, образных, сложных с синтаксической точки зрения и пр.;
Совершенствование знаний и компетенций, получаемых в рамках курса испанского языка как третьего иностранного;
Развитие навыков устного и письменного комментария и анализа коротких прозаических текстов и эссеистики.

Планируемые результаты обучения

Ознакомление с периодизацией и основными литературными направлениями средневековой испанской литературы;
Знание характеристик основных литературных стилей и направлений испанской и латиноамериканской литературы в период с позднего Средневековья до современности;
Знание основных принципов построения короткого прозаического произведения;
Знание особенностей стиля и поэтики изучаемых авторов;
Умение переводить испаноязычные прозаические тексты с учетом специфики эпохи и литературного направления;
Умение проводить сопоставительный анализ испаноязычной прозы и ее русских переводов;
Умение анализировать испаноязычные прозаические тексты любой сложности (стиль, образность, словарь, синтаксис);
Умение отличить средневековый текст от возрожденческого, а барочный от возрожденческого по лексическим, грамматическим и стилистическим особенностям.
Способность анализировать возрожденческие и барочные примеры короткой прозы, а также эссеистики, знакомство с историческим контекстом и поэтикой прозы Золотого века.
Умение анализировать примеры короткой прозы XIX-XX века, знакомство с номенклатурой и основными направлениями современной эссеистики и короткой прозы.
Возможность сопоставлять особенности имперской и постколониальной испаноязычной литературы. Опыт создания микрорассказа на уроке.
Владение литературоведческой терминологией на испанском и русском языках;

Содержание учебной дисциплины

Периодизация испанской литературы, становление испаноязычной прозы
Тема 1. Введение. Основные понятия и проблемы периодизации литературы Испании. Специфические термины, связанные с историей литературы Испании: испанское Средневековье и Возрождение, Золотой век (Siglo de Oro), испанское Просвещение. Основные направления и литературные традиции, сформировавшиеся в испанской литературе к XVIII веку. Тема 2. Зарождение испаноязычной прозы. “Граф Луканор” Хуана Мануэля и “Книга благой любви” Хуана Руиса. Сочетание поэзии и прозаического текста. Религиозные, философские и народные источники средневековой испанской прозы.
От Средневековья к Романтизму
Тема 3. Испанский гуманизм. Диалог Меркурия и Харона. Тема 4. Зрелое Возрождение и маньеризм, от философской мысли Возрождения к барокко. Мигель де Сервантес. “Диалог двух собак”. Тема 5. Барочная поэзия и проза. Концептизм и культеранизм, роман сервантесовского типа и пикареска. Проза Франсиско де Кеведо. “Мир изнутри”. Тема 6. Испанское просвещение и переход к романтизму. Костумбристский очерк и эссе испанского романтизма. Очерки Мариано Хосе де Ларра, “Мадридские сцены” Рамона Месонеро Романоса.
От XIX века к современности
Тема 7. Реализм и регионализм в Испании. Латинская Америка и Африка через призму испанского мировидения. “Уголёк” Эмилии Пардо-Басан. Тема 8. Поколение 98 года, исторический контекст и поэтика. “Часы” Пио Барохи. Тема 9. Короткая проза и истоки латиноамериканского бума, неомифологизм. “Макарио” Хуана Рульфо. Тема 10. Испанская литература после гражданской войны. Социальный реализм и постмодернизм. “Запах лука”, “Рецидивист” Рафаэля Санчеса Ферлосио. Тема 11. Современная короткая проза и микрорассказ. Изменение номенклатуры по короткой прозе. Метапроза и пост-постмодернизм. Микрорассказы Хорхе Луиса Борхеса, Алехандро Ходоровски и Аны Марии Шуа. Создание микропрозы.

Элементы контроля

Работа на семинарах
Проект
Каждый студент, либо студенты в паре работают над проектом — десятиминутной презентацией биографии и особенностей стиля одного из назначенных преподавателем испанских или латиноамериканских писателей.
Итоговая работа
Выполняемая самостоятельно письменная работа по переводу и анализу назначенного преподавателем прозаического текста ХХ века.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.4 * Итоговая работа + 0.4 * Проект + 0.2 * Работа на семинарах

Программа дисциплины