Психологическая помощь при разводе

Магистратура 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Системная семейная психотерапия)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 2-й курс, 1 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Будинайте Гражина Леонардовна

Прогр. обучения: Системная семейная психотерапия

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 20

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Основной Целью Основной целью дисциплины «Психологическая помощь при разводе» является подготовка магистрантов к психотерапевтической работе с супружеской парой и семьей с детьми в ситуации супружеского развода. Освоение этой дисциплины познакомит магистрантов с основными принципами психотерапевтической работы с супружеским разводом и основными этапами такой работы. Магистранты будут знать специфику работы с семьей на разных этапах супружеского развода. Они таже будут знать особенности переживания разводной ситуации детьми разного возраста. Кроме того, они будут понимать особенности помогающей работы в разные временные периоды после развода. Освоение этих навыков протекает в форме практических занятий для формирования основных представления и ориентиров психотерапевтической помощи в этой кризисной ситуации- наблюдения и отработки усваиваемых навыков.

Цель освоения дисциплины

знать основные этапы работы с разводом, основные принципы и приемы в организации этой терапевтической работы, особенности переживания развода детьми разных возрастов, различать «завершенный» и психологически «незавершенный» супружеский развод; т.е. анализировать, верифицировать и адекватно оценивать имеющиеся у них знания и синтезировать их в структурированную логику терапевтической помощи при разводе;
рефлексировать освоенные знания и способы действий в работе с разводом - понимать возможные «блоки», препятствия, стоящие на пути эффективной психотерапевтической работы с разводом: социальные, культурные, профессиональные, связанные с личной и семейной историей самого психотерапевта
уметь строить свою терапевтическую работу с семьей, руководствуясь принципами социальной и профессиональной ответственности -понимать в связи с этим значение выработки внятной профессиональной позиции, а также супервизии, личной психотерапии и другой работы на «блоками, препятствующими формированию этой профессиональной позции
умееть проводить диагностику готовности супругов к супружескому разводу; клинически различать признаки «завершенного» и незавершенного развода, организовывать работу на разных этапах разводной ситуации; т.е. использовать имеющиеся компетенции, модели, методы и способы работы для решения комплексной задачи терапии развода;
уметь работать с семьей, пережившей развод, на разных временных этапах после развода, уметь организовывать работу с «бинуклеарной» (двуядерной) семьей; осознанно выбирая стратегии межличностного взаимодействия в этой терапевтической работе
владеть навыками работы с травмой в ситуации супружеского развода; навыками работы с детьми разных возрастов; навыками работы с семьей в различном составе; способствовать решению людьми мировоззренческих, социальных и личностно значимых проблем в ситуации супружеского развода;

Планируемые результаты обучения

1. Знание исторического и понимание социального и культурного контекста работы с разводной ситуацией в семье с детьми в России и мире
1. Умение практически выявлять основные признаки «разводной ситуации» в семье.
2. Знание основных признаков достигнутой «нейтральности» в пост-супружеских отношениях
3. Основные признаки функционального родительского взаимодействия в ситуации супружеского развода
4. Знание основных особенностей переживания супружеского развода детьми разного возраста.
5.Знание условий и «протокола» предъявления разводной ситуации родителями детям
6. Знание принципов предъявления развода расширенной семье и социальному окружению
7. Знание основных принципов работы с "бинкулеарной" (двуядерной) семьей.
2. Понимание основных «зон» возможных препятствий для эффективной работы специалиста с супружеским разводом
3. Различение критериев «незавершенного» и «завершенного» развода в семье

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Основные принципы организации работы с семьей переживающей супружеский развод
1.1. Исторический, культурный, социальный и психологические аспекты супружеского развода
История супружеского развода и его легитимации в различных странах и России. Религия и развод. Культурные особенности отношения к разводу. Социальные и юридические аспекты развода в России. Основные психологические аспекты - «линии напряжения» в разводной ситуации в семье и ее окружении .
1.2. Возможные профессиональные и личностные препятствия в работе с супружеским разводом. Профессиональная позиция психотерапевта в работе с разводом
Различные культурные социальные и личные представления, идеи и убеждения терапевта как возможные «блоки» профессиональной позиции в работе с разводом. Влияние собственной семейной и личной истории терапевта на его профессиональную позицию. Основные составляющие профессиональной позиции в работе с разводом. Тренинг выработки профессиональной позиции, деконструкция «блокирующих» убеждений и идей.
1.3.Представление о «незавершенном» и «завершенном» супружеском разводе
Традиционные представления о разводе. Классические представления и исследования влияния развода на детей (Г.Фигдор). Представление о «плохом» и «хорошем» разводе (К.Айронс). Основные признаки «незавершенного» ( плохого) и завершенного (хорошего) развода. Исследования восприятия ребенком структуры его семьи при «завершенном» и «не завершенном» разводе
Раздел 2. Основные этапы в работе с семьей, переживающей супружеский развод
2.1. Диагностика разводной ситуации и содержание терапевтического контракта.
Работа с обоюдным решением о разводе. Развод по инициативе одного из супругов. Основные признаки готовности в разводу и диагностика разводной ситуации. Заключение терапевтического контракта с семьей на работу с разводной ситуацией и ее основные этапы.
2.2. Работа на достижение «нейтральности» бывших супругов по отношению друг к другу.
Основные этапы и приемы работы на нейтральность. Работа с «травмированным» супругом. Вовлечение в работу «инициатора» развода. Основные признаки достижения бывшими супругами "нейтральности".
2.3. Предъявление супружеского развода детям
Выработка родительского контракта бывшими супругами как родителями. Основные приемы и правила предъявления развода детям разного возраста. Работа с конфликтной родительской парой
2.4. Предъявление разводной ситуации расширенной семье, социальному окружению
Развод как «секрет», нарушение нормальных связей в расширенной семьей и с социальным окружением в ситуации развода. Пути предъявления разводной ситуации супругами в расширенной семье и близкому окружению. Предотвращение «поляризации» семьи и дружеского окружения.
2.5. Семья на разных этапах жизни после развода. Представление о «двуядерной» (би-нуклеарной) семье и терапевтическая работа с ней.
Семья в новых границах – завершенное супружество, сохранение семьи. Представление о би-нуклеарной (двуядерной) семье и работа с ней. Помощь семье на разных временных этапах после развода, выявление незавершенного развода и «отсроченная» помощь по коррекции последствий давнего развода. Взрослые дети разводов.
2.6. Семья на разных этапах жизни после развода. Представление о «двуядерной» (би-нуклеарной) семье и терапевтическая работа с ней.
Семья в новых границах – завершенное супружество, сохранение семьи. Представление о би-нуклеарной семье и работа с ней. Помощь семье на разных временных этапах после развода, выявление незавершенного развода и «отсроченная» помощь по коррекции последствий давнего развода. Взрослые дети разводов

Элементы контроля

итоговая групповая дискуссия по разделу 1
коллоквиум по разделу 2
устный экзамен по дисциплине
оценка аудиторной работы раздел 1
оценка аудиторной работы раздел 2
итоговая групповая дискуссия по разделу 1
коллоквиум по разделу 2
устный экзамен по дисциплине
оценка аудиторной работы раздел 1
оценка аудиторной работы раздел 2

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (1 модуль)
0.15 * итоговая групповая дискуссия по разделу 1 + 0.25 * коллоквиум по разделу 2 + 0.15 * оценка аудиторной работы раздел 1 + 0.25 * оценка аудиторной работы раздел 2 + 0.2 * устный экзамен по дисциплине

Программа дисциплины